1.3地球的运动（第一课时）

1.3地球的运动（第一课时）

尊敬的评委老师，大家上午好。我是第X号考生，今天我的说课课题是人教版高中地理必修一第一章第三节《地球的运动》，下面我将依次从教材分析、学情分析、教学目标，以及教学重难点等几个方面展开我的说课内容。

首先进行的是教材分析：

本节课是人教版高中地理必修一第一章第三节的内容，由于本节内容知识量大，需要让学生理解和掌握的内容多，学生学习的难度大，因此我安排第一课时完成“地球运动的一般特点”这部分内容。包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。高中地理课程标准要求通过课堂教学达到分析地球运动地理意义的目的，在知识层面要求明显高于本章其他教学内容的教学要求，是第一章“行星地球”的中心内容，是高中阶段要求掌握的重点内容，是高考命题中的常见内容，也是日常生活中许多地理现象产生的理论基础，理论性强，学生掌握的难度大。

而对于学生的学习情况，我的分析如下：

尽管学生在七年级时已经学过一些地球的自转和公转的基础知识，但对于高一学生来说，教材中的有些概念还是比较难以理解，如恒星日和太阳日、角速度和线速度、近日点和远日点等等。本课时内容看似熟悉易懂，但由于学生尚未建立空间概念，缺乏空间思维能力。因此，教学设计一定要按照学生身心特点精心设计教学手段和教学思路。

根据上述的教材分析以及高一学生的已有的认知结构心理特征，结合《全日制普通高中地理新课程标准》，我把第一课时的三维目标确定为：

掌握地球自转和公转的方向、周期；掌握地球自转和公转的角速度、线速度的变化规律；掌握地球自转和公转的异同。

通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，培养分析地理问题的能力，体验学习地理的乐趣。

本节课的重点是：地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。 难点是：恒星日和太阳日的由来；近日点和远日点地球公转速度的不同 为了完成教学目标，突出重点突破难点，本节课主要采取的教学方法是：启发式的讲授法、多媒体辅助教学、读图分析法和对比教学法相结合。而由于学生是课堂的主体，本节课在教学过程，将充分发挥教师的主导作用与学生的主动性，让学生在积极主动的学习氛围中完成学习任务。

以上是整节课的设计思想，下面我将它们融入到我具体的教学设计之中。我将整节课分为：新课引入——讲授新课——巩固练习，这三个基本环节。

首先介绍新课引入。

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构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程，这是新课程标准的重要理念。因此，本节课先从学生所熟悉的日常现象入手，播放日月星辰变幻和四季景观视频及图片，通过多媒体，给学生以感官上的刺激，吸引学生的学习兴趣。并提出问题：太阳、月亮为什么会东升西落？为什么会出现四季？展开小组讨论与交流，并以此引出本节课所要学习的新课——地球的运动。

接着进行新课的讲授。

1、通过课件动画演示地球运动，增强直观性，总结出地球运动的基本形式和自转和公转，接着让学生以小组的形式从旋转中心、方向周期和速度对比分析并总结地球自转和公转的基本特征，完成15页活动题比较地球自转和公转的异同。

再结合教材中的读图思考，教师最后可用书本卷起演示，指导学生从不同角度看地球自转，让学生画出从侧面、南极和北极看到的地球自转方向图,提高学生分析归纳能力和绘图技能。

在讲解自转速度的时候，让学生观看课件上的动画，提出线速度和角速度概念，请学生归纳线速度和角速度在地球上的分布规律。

在讲解自转周期，提醒学生注意区别恒星日和太阳日的差别，只强调他们是因为参照点不同造成的，并运用多媒体展示投影图，辅助教学，突破难点。

讲到公转周期的时候，让学生读图思考（课本14页），引入开普勒行星第二定律：在相等时间内，太阳和运动着的行星的连线所扫过的面积都是相等的。所以地球在近日点速度快，在远日点速度慢，同时突破了难点。

最后巩固与练习。

请学生上台简单小结本节所学重难点内容，培养学生的总结归纳的能力，并给出练习。练习可以帮助学生巩固新获得的知识，因此，让学生回归课本，并通过一些典型的课堂练习加以巩固，从而提高学生的能力。

板书设计：

我主要采用纲目式板书，这样层次分明，结构严谨，利于彰显所讲地理知识的要点及其条理性。

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我的说课到此结束，谢谢大家！

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