五年级下册数学学科渗透法制教育

五年级下册数学学科渗透法制教育

教 学 设 计

白沙小学： 杨婵 教学内容：（认识众数）例1及相关练习内容。 教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境，认识众数在日常生活中的应用，进一步体会众数的意义。

2、问题解决与数学思考： 正确掌握怎样确定众数，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 3、情感态度与价值观：

（1）、在学习活动中，体会数学知识的引用价值，激发学生的求知欲。

（2）、渗透法制内容：（1）《全民健身条例》 第二十一条 教学重点： 众数的认识

教学难点： 让学生理解众数在一组数据中的作用。 教学过程： 一、导入新课

（一）回忆学习过的有关统计的知识。 （二）回忆怎样求平均数和中位数 二、教学新课

（一）创设情境，渗透法制教育

1、出示题目，创设情境 五（2）班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是20名候选队员的身高情况（单位：m） 根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？ 2、根据题意，渗透法制教育

（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。 （2）学生讨论。

（3）出示：《全民健身条例》 第二十一条 ??学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二十二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。 （4）学生读读。 （5）教师点拨。

（二）提出问题 你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。 （三）交流问题

1、小组内交流，师收集相关信息。 平均数 中位数 还是其它（说出自己的理由）

2、比较数的大小，择优。 平均数是1.475m 中位数是1.485m 1.52m在这组数据中出现总次数最多。

3、引入众数 像1.52在这组数据中出现次数最多，我们就说1.52是这一组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。

三、拓展知识外延 完成“做一做” 四、课堂小结

（一）启发学生总结本堂课的知识。 （二）教师归纳总结。

同学们，通过今天的学习，你知道众数在生活中的应用了吗？在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。记住了吗？ 五、作业布置

1、课堂作业：完成“练习二十四”中的第一题。 2、课外作业：完成同步练习。