2015年九年级语文下册 6《蒲柳人家》导学案

《蒲柳人家》

知识目标：

学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。

揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 学习重点、难点：

1、诵读课文，体会小说高妙的语言运用。2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 3、理解小说所具有的民族作风和民族气派。 学习过程：

一、课前预习部分： 1、作者简介:

刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等。 2、作品简介：

《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。

全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。 一）预习内容

1、完成下列生字词积累（要求：读准字音，写准字形，掌握画线词语的意思。） 擀( ) 剜( ) 腌 (ā zā) 捯气( ) 唿( )哨 咯( )吧 嘬( ) 呱( )呱坠地 提心吊胆 戏 （xuè ）驾驭（ ） 腻（ ）歪 荣 (yīng) 词语积累 影影绰绰(chuò)： 一气呵成： 老生儿：高龄父母所生的儿子。 到了儿：到最后，最终。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 勒令：用命令的方式强制人做事 。 荣膺： 望眼欲穿：形容盼望殷切。 1

咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。

如坐针毡(zhān)： 芒刺在背： 二、课文初探：

同学们：只有用心读书，勤于思考，才能真正读懂一篇文章，请看下面的内容，你读懂了吗？ 1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？文章写的是什么时候的事？

2、文章分为两部分，分别写什么？

3、何满子在文章中起什么作用？

二）小组合作探究：

1、探究小说塑造人物的方法，把握人物形象：

文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象 A、一丈青大娘：

1）何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？

2）写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？

B、何大学问：（文中摘句）

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何大学问的相貌？ 何大学问的经历？ 1、年轻的时候，当过义和团；2、给地主家当赶车把式；3、改了行，给牲口贩子赶马。 何大学问的性格？ 为什么叫“何大学问”？ 三、再次阅读课文，把握文章主题 1、这篇文章的主题是什么？

这篇小说以 为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了 2、采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。这些句子有哪些？有什么作用？

例：a、何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。

b、 c、 作用： 3、“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”这样的句子有什么特点？ 类似的句子还有，如:

a、一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。

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b、一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。

c、那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。 4、本文的语言有什么特点？ 归纳语言特色：

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