西师大版二年级数学上册教案-用乘法口诀求商第3课时

3、用乘法口诀求商 第3课时

? 教学内容

教科书第78页例3及课堂活动第1题，练习十八的第1~4题。 利用乘法口诀求商的知识解决实际问题 。

? 教学提示

本节课让学生用６～９的乘法口诀求商已不是新知，前面已经学习了求商的思路和方法，只是数目大了一些。因此，教学中放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成用６～９的乘法口诀求商的基本思路和基本方法。在此基础上，让学生在解决问题或自主探索的过程中，有效地表达自己的看法和见解。 ? 教学目标 ※ 知识与技能：

通过教学，让学生能进一步熟练用乘法口诀求商的方法，积累用乘法口诀求商的思考经验。

※

过程与方法：

结合学生的生活实际，能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的知识应用的意识和能力。

※ 情感、态度与价值观：

使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

? 重点、难点

重点：利用乘法口诀求商的知识解决实际问题 。 难点：利用乘法口诀求商的知识解决实际问题。

? 教学准备

教师准备：实物投影仪、课件。

学生准备：小棒 教学过程 一、新课导入：

1

1.教师：同学们，前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。请你们拿出6根小棒，平均分一分，再互相说一说你是怎么分的。

（1）学生动手操作，并小组内分别说一说自己的分法。教师巡视，个别辅导。 （2）指名汇报：我是把6根小棒平均分成了3份，每份2根。列算式是：6÷3=2；我是把6根小棒平均分成了2份，每份3根。列算式是：6÷2=3；我是把6根小棒，每1根是1份，分成了6分。列算式是：6÷1=6；我是把6根小棒，每6根是1份，分成了1分。列算式是：6÷6=1.

2.教师：通过分小棒我们写出了除法算式，那你们是怎样算出这些除法算式的商的呢？

（1）指名回答：利用乘法口诀

3.教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天我们继续学习用乘法口诀求商。

教师板书：用乘法口诀求商

【设计意图：由于本节课内容是“分一分”的延续，学生对“平均分”有一定认识，教师从学生已有的知识经验出发，通过操作活动-----分小棒引出课题，加深学生对出发意义的理解，为后面学习解决问题提供帮助。】 二、探究新知 课件出示例3

1.教师：从图中你获得哪些数学信息？ （1）学生仔细观察。

（2）指名回答：两个班的小朋友就餐，二（2）班有48人，每桌坐8人；二（1）班有45人，坐了5桌。 （3）集体订正

2.图中需要我们帮助他们解决什么问题呢？

（1）指名回答：需要求二（2）班要坐几桌？还有二（1）班的同学平均每桌坐多少人？ （2）集体订正

3.教师：相信这两个问题一定难不倒你们！ （1）学生独立解答，教师巡视，个别辅导。

2

（2）小组内交流

（3）指名回答：二（2）班有48人，每桌坐8人，二（2）班要坐几桌？就是求48里面有几个8，所以列算式：48÷8=；二（1）班有45人，坐了5桌。二（1）班的同学平均每桌坐多少人？就是把45人平均分成5份，所以列算式：45÷5= （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：你说的太清楚了，同学们听明白了吗？ 4.教师：你们能算出48÷8的商吗？怎么算呢？ （1）指名回答：能，用乘法口诀来算。 5.教师：用哪句口诀可以算出结果呢？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流

（3）指名回答：想”六八四十八“所以48÷8=6 （4）集体订正

教师板书：48÷8=6（桌）

6.教师：45÷5的商又该怎么算呢？独立解决。 （1）学生独立解决

（2）指名回答：也用乘法口诀，想”五九四十五“所以45÷5=9（人） （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。 教师板书：45÷5=9（人）

7.教师：请同学们想一想，你能结合刚才的计算说一说，怎样用乘法口诀求商吗？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流

（3）指名汇报：在求商时，先看被除数和除数，再想与之相对应的乘法口诀，然后求出商。

（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们总结的很正确!相信你们在以后的计算过程中应用自如！

【设计意图：创设生活情境，联系生活，让学生观察寻求有价值的数学信息，体现数学内容的现实性，并让学生通过尝试练习，先独立学习解决问题，再在全班同学的展示汇报中，让学生联系已有知识经验解决问题。】 三、巩固新知

3

课件出示课堂活动第1题。

1.教师：看图后你知道了哪些数学信息？有什么数学问题？ （1）学生独立观察

（2）指名回答：小龙把63根小棒平均分成7份，每份几根？小羊分63根小棒，每份9根，可以分几份？ （3）集体订正

2.请同学们先利用手中的小棒摆一摆，再把答案写在书上。 （1）学生动手操作 （2）小组内交流

（3）指名回答：63÷7=9 63÷9=7 （4）集体订正

3.教师：你们为什么列除法算式？如果用乘法口诀，你用哪句口诀呢？ （1）因为这两种分法都是平均分，所以是除法算式，63÷7=9 的口诀是七九六十三； 63÷9=7的口诀也是七九六十三。

（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的真好既说出了为什么这么列算式的理由，也说出了所利用的口诀。

4.教师：对比这两道题，你发现了什么？ （1）学生独立观察和思考 （2）小组内交流

（3）指名汇报：都是将63根小棒平均分的；小龙把63根小棒平均分成7份，求的是每份几根；小羊分63根小棒，每份9根，求的是可以分几份。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的真仔细！

【设计意图：在课堂活动中，结合动手操作，让学生综合运用平均分的知识解决用乘法口诀求商的问题。在题目的变式练习中，更进一步熟练用乘法口诀求商的方法，同时也体现用用乘法口诀求商的灵活性。】 课件出示练习十八的第1题。

1.教师：下面这道题，请同学们独立完成。 （1）学生独立完成

4