密度知识的应用

《密度知识的应用》——测量物体的密度

说课稿

1. 说教材：

本节课是沪科版第五章第四节《密度知识的应用》中的第一课时。属于《物理课程标准》物质的属性这部分知识的教学，其中要求学生要会测量固体与液体的密度。 2. 说教学目标：

本节课的教学目标是1、使学生通过自己看密度表了解常见固体、液体、气体的密度，并且记住纯水的密度。2、学生经历测量物体密度方案的讨论与方案的制定，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，有初步的收集信息的能力。3、通过动手，提升学习物理的兴趣，有对科学的求知欲。 3. 说学情

学生已学习了质量与体积，并且了解的密度的定义，并且知道密度可用来鉴别区分物体。他们已经掌握天平和量筒的使用。对实验具有积极性以及好奇心。 4. 说教学过程：

导入：在每桌前摆两份水，一份凉白开，一份盐水。

师：同学们从弘毅楼长途跋涉而来，一定很渴了，老师请你们喝水(有选择性的叫两个学生上台喝水)

在学生喝了之后，故作提醒，忘了告诉大家，桌上的水有一份是盐水。

过渡：由于班上人太多了，我忘记了你们桌上具体哪杯是盐水哪杯是凉白开。你们能告诉我吗？辨别的办法是？ 总结：辨别事物的办法：尝

进一步提问：白醋和白开水的辨别方法：闻或者尝 陈醋和白醋的鉴别方法：观察 单独让一个学生分辨：蜡和铜块。（形状相同）

师：一眼就可以分辨清楚。因为看得见，所以太简单了。今天我带了道具（眼罩）小小的为难你一下。 蜡烛用手摸会更糙，而铜块则更光滑。

总结：常用的辨别事物的办法，尝、闻、摸以及观察。

过渡：但是我们是学了物理的人，懂得一般人不知道的辨别事物最本质的办法，可以用到物质的哪个属性？ 学生回答：密度

看书本，96页密度表，每种物质的密度都是不一样的。看，石蜡和铜的密度。再提一下，金和银的密度，以及水和冰的密度也是不一样的。

那么这节课我们就要试着测量下物质的密度。以蜡烛和铜块为例，大家来想一想如何测量固体密度。看看你们的桌上都有哪些实验器材，转动你们聪明的大脑。四人一小组讨论一下。 学生各抒己见： 铜块的密度测量

1.先用天平测铜块质量，再利用量杯测体积。根据密度公式，求出密

度。

2.先利用量杯测铜块体积，再用天平测铜块质量。根据密度公式，求出密度。

两种方案对比，先用量杯测体积，会将水带出，影响实验准确性。由此判断方案一较好。 蜡烛的密度测量：

过渡：那蜡烛的密度测量也和铜块一样是吗？ 学生发现问题，蜡烛会浮在水面上无法测得其体积。 方法：压入法：用细长铁丝将物体压入水中。

配重法：用细线将钩码系在蜡烛的下面，使其沉入水中。 学生两人一小组进行实验。

教师指导实验，并且请进行数据展示与分享。 液体密度的测量

过渡：通过测量比较我们知道了，铜的密度比蜡烛的密度大。那么盐水和白开水哪一种水的密度比较大，盐水的密度会比较大。接下来我们再试着测量桌上两种液体的密度，分辨下哪种是盐水哪种是开水。你们四人一小组讨论下要如何测量。

通过比较知道方案三最优：水过留痕 作业布置

同步训练73页到74页的实验探究题。14-16 5. 说板书

边上课边写板书，将固体与液体的板书分开两侧来写。 6. 说课后反思