职业高中英语教学研究分析

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职业高中英语教学研究分析

作者：刘伟红

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第06期

[摘 要] 英语是职业高中教育有机组成部分之一，加强职高英语教学研究分析，对增强职高教育质量具有现实意义。探析了提高职高英语教学质量的具体措施。 [关 键 词] 职高；英语；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0101-01

现阶段职高英语教学普遍面临着学生学习兴趣不高、课堂教学效果不尽如人意的问题。深入分析这一局面，我们发现固然有学生自身的原因，但是更多则是由于教学方法不当、教学模式落后导致的。为了更好地达成职业教育人才培养目标，我们有必要加强职高英语有效性教学的探索，为社会主义现代化建设输送英语素养健全的高质量人才。具体可以从以下几个方面展开：

一、丰富教学内容，激发学习兴趣

诚如卢梭所说：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以各种研究学问的方法。”兴趣的激发是当前职业高中英语教学第一个至关重要的问题，那么，怎样才能有效激发学生的英语学习兴趣呢？我们认为：英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一个情感活动过程。学生能否对教师讲的内容产生兴趣，关键在于教师的教学是否具有讲授的艺术性。因此，组织职高英语教学活动的过程中，教师应当注意讲授的艺术性，丰富教学内容，让学生体会到英语学习的乐趣。

《The Great Wall》（万里长城）阅读教学过程中，为了充分激发学生的阅读兴趣，我在课前引入了电影《长城》的话题，请学生谈一谈对长城的认识。这个话题很好地引起了学生关注，热烈参与讨论，我趁热打铁地说：“大家一定不会对长城感到陌生，但是你们是不是真正了解它呢？接下来，就让我们一起跟随课文，深入探寻这一中华民族优秀文化遗产吧。”学生听得津津有味，相当配合课堂教学。 二、联系生活实例，拉近课堂距离

英语不仅是一门人文学科，更是一种重要的交际工具，这一学科属性决定了职高英语教学应当服务于生活，联系生活实例进行教学。从某种程度上而言，当前的职高英语教学正是由于脱离了生活实际，导致学生对课堂生出一种疏离感，极大影响了教学效果。无论是出于促进学生英语交际能力提高的目的考虑，还是出于英语学科自身发展的需要，职高英语教学都应当渗透生活教育理念，让学生体会到英语就在身边，拉近学生与英语课之间的距离。