五年级语文下册作文教学计划

五年级下册作文教学计划

田家寨九年制学校——边强

一、学生习作情况分析

学生作文基础一般，缺乏想像力和观察能力，不能很好地运用确切的词句来表情达意；还有少部分学生语句不够通顺，标点符号不能正确使用，习作中出现详略不当、错别字多、口语多、字数少、记流水帐的现象，本学期需加强写作训练，逐步提高学生的写作水平。 二、习作内容分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。 三、本学期具体习作目标

（一）、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（二）、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（三）、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 （四）、学与读书笔记和常见应用文。

（五）、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（六）、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

四、习作教学重难点

能写简单的记实作文和想象作文，学写简单的说明文、书信。让学生乐学、爱学，对作文充满兴趣。 五、习作教学措施

（一）、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

（二）、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 （三）、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

（四）、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

（五）、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

2015.3.9