《六国论》学案

《六国论》学案

【学习目标】

1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。 2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义。 【学习重点】

理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。 【学习难点】

了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。

第一课时

【预习提示】 1、文章背景

（1）苏洵一生经历了北宋真宗,仁宗,英宗三世.北宋中叶以来,我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大,成为北宋王朝的严重威胁。1004 年,辽(契丹)大举攻宋,直逼黄河北岸的道州城下,威胁宋都。宰相寇准力主抗辽,宋军在澶州城下打了胜仗,但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两,丝绢二十万匹。1042 年,宋又在辽要挟割十县土地的情况下,应允每年增纳白银十万两,绢十万匹。1044 年,宋又与西夏签约,每年纯白银七万两,绢十五万匹,茶叶三万斤。而在此前的1006 年, 宋曾应允每年给西夏银万两, 绢万匹, 钱二万贯。苏洵反对这种屈辱求和,认为这和战国时六国“赂秦”相比,有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见。 （2）六国与秦的有关史实 1）韩魏楚以地赂秦大事年表

前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。

前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 2）秦灭六国时间表

前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 3 )六国抗秦大事年表

前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。

2、作者简介

苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 3、文体知识

论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。论分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。

“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。

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【课堂活动】

1、朗读课文，正音正字。

率（ ） 赂（ ）秦耶 暴（ ）霜露 思厥 （ ）先祖父 与（ ）嬴 洎（ ）牧以谗诛 为（ ）国者无使为（ ）积威之所劫 2、阅读第一段

（1）全文的中心论点是什么?

（2）从几个方面说明这一中心论点的?

（3）第一自然段在全文中的作用是什么?

3、阅读第二段

（1）用一句话概括第二自然段的中心意思?

（2）本段从哪几个方面说明赂秦的危害?

（3）本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话?

4、阅读第三段

（1）找出段中表述齐国灭亡的一句话。

（2）比较燕赵两国的相同点与不同点。

（3）找出第一段中与本段意思吻合的一句话。

（4）最后一句话在全文中有什么作用?

5、阅读第四段

（1）前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用?

（2）作者在本段连用了两个叹词,有什么作用?

（3）最后一句语带双关,请说明其含义。

【梳理课文】

1、第一段的哪句话概括了六国破灭的原因?作者从那两方面加以阐述的。

2、第二段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?其中有几层意思?用了哪些对比的语句。

3、第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?齐国和燕赵两国为什么灭亡?

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4、第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训。

5、第四五两段作者提出了怎样的假设?

6、第五段表明了作者怎样的写作意图。

第二课时

【文章结构】

赂秦而力亏， 破灭之道也 （论据1） 不赂者以赂者丧 （论据2） 诸侯所亡 固不在战 奉之弥繁 侵之愈急 为国者无使为积威之所劫，毋从六国破亡之故事 提出中心论点： 六国破灭，弊在赂秦 齐附于秦 终继迁灭 燕行刺客 始速祸焉 赵诛良将 用武不终 论点 分论点 论证 结论： 概括历史教训

【课堂小结】

文章在一个“赂”字上，把历史与现实结合起来论述，论古即是论今。相隔千余年的事为什么能够放到一起来相提并论呢？因为作者找到一个切入口——历史与现实的共同点，六国与北宋皆是采取屈辱求和的对外的策略。本文以借古讽今的手法，运用对比、类比推理的论证方法、比喻论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。苏洵《六国论》行文纵横恣肆，气势逼人，论断斩钉截铁，巧妙地使用了多种论证方法，语言朴素简劲，富有表现力。

【字词句梳理】 一、通假字

1、暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足） 2、当与秦相较，或未易量 （“当”通“倘”，如果） 3、为国者无使为积威之所劫哉（“无”通“毋”，不要）

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二、古今异义词

1．思厥先祖父 古：对去世的尊长的敬称 今：时间或次序在前的 古：祖辈父辈 今：父亲的父亲 2．至于颠覆，理固宜然 古：以致 ,以至于，终究 今：表示另提一事

古：灭亡 今：用阴谋手段从内部推翻合法政府 3．可谓智力孤危 古：智慧、智谋、力量

今：指人认识、理解客观事物，并运用知识、经验等解决问题的能力

4．后秦击赵者再 古：两次 今：又一次

5．而从六国破亡之故事 古：旧事 前例 今：有叙述或虚构情节的事件 6、刺客不行，良将犹在 古:不去 今：能力差 7、则吾恐秦人食之不得下咽也 古:咽下咽喉 今： 吞咽 8、其实百倍 古：其，代词，那。实，副词，实际上。

今：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）

9、六国互丧： 古：交互，由此及彼，由彼及此。今：相互 10、今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝 古：这样以后 今：连词 11、而犹有可以不赂而胜之之势 古：可，可以，以，凭借 今：表示认可 三、词类活用 1.使动用法：

后秦击赵者再，李牧连却之。 却，动词的使动用法，使??退却。 2.形容词活用为动词：

不能独完。 完，形容词活用为动词，存在，保全。 惜其用武而不终也。 终，形容词活用为动词，坚持到底。 3.形容词活用为名词：

小则获邑，大则得城。 小、大，形容词活用为名词，小的方面，大的方面。4.名词用作状语：

日削月割，以趋于亡。 日、月，名词用作状语，每天、每月。 5.名词活用作动词：

义不赂秦。 义，名词活用作动词，坚持正义。

以事秦之心礼天下之奇才。 礼，名词活用作动词，礼遇，以礼相待。 6.动词活用为名词：

盖失强援。 援，动词活用为名词，援助的力量。

秦以攻取之外。 攻，动词活用为名词，攻战的手段、方法。 四、一词多义

1．非 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 (不是) ②谪戌之众，非抗于九国之师也 (不能) 2．得 ①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 (获得)

②此言得之 （适宜） ③诚不得已 （能够）

3．势 ①有如此之势，而为秦人积威之所劫 (优势)

②其势弱于秦 (势力)

4. 以

①不赂者以赂者丧 （因为） ②秦以攻取之外 （凭借）

③斩荆棘，以有尺寸之地 （才） ④子孙视之不甚惜，举以予人 （来）

⑤以地事秦，犹抱薪救火 （用）

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