最新部编版人教版二年级语文下第六单元教案 - 图文

通过图直观演示。 你能读吗？ 6．此时，你仿佛看到了（预设：闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空），听到了（预设：轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋）。 合作读：师生读，男女读，前后读。 这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊！板书：电闪雷鸣。 7．小结：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧，齐读1、2、3自然段。 第二板块：品读雷雨时的景象。 1．雷雨说到就到，下得可大啦！ 请大家自由读4、5、6自然段。呆会儿请大家用朗读告诉大家，雷雨有多大。 2．品读：哗，哗，哗，雨下起来了。 指名读。看标点，三个“哗”的后面都有一个“，” ，这三个“哗”能读得那么快吗？再指名读，特别是“雨”后面停了一下，我觉得你好象真的看到大雨了。 指名读，齐读。 3．雨下得真大啊，就像（一支支利箭倾斜着射向地面），（像巨大的瀑布，铺天盖地地倾泻下来），（像断了线的珠子，噼噼啪啪地拍打着土地），（像无数条链子，狠命地往玻璃窗上抽）。 4．雨越下越大，往窗外望去——，学生想像说。 这时候，天地一片（ ）。 5．要是，你就是窗前的小朋友，你会怎么说，请你再读。这真是—— 板书：倾盆大雨 6、渐渐地，渐渐地——（学生接）雷声小了，雨声也小了。 指名读，这么大的雨，会小得这么快吗？ “渐渐地，渐渐地”该怎么读？ 指名读。 7．小结：这真是一场大雨啊！ 8．观看下雷雨的插图。 这时候，如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么说？ 9．让我们再用朗读来表现一下雨的大吧！ 男同学读4、5自然段，女同学读第6自然段。 四、书写指导 1、出示“压、乱、垂、虹”等12个生字。 2、学生观察分析字形。 3、教师范写“垂”。 4、学生练写，互相评价。 板书 设计 作业 设计 5

预设过程 （第2课时） 二次备课 一、复习导入 1．开火车读生字卡片。 2．背雷雨前和雷雨中的段落。 二、品读感悟雷雨后的景象 1．自由地放声朗读第7、8自然段，谈谈读后感受。 2．指名读第7自然段，朗读第二句“打开窗户，清新的空气迎面扑来”时加一个呼吸清新空气的动作。 3．第8自然段以诗的形式出示： 雨停了。 太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。 蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上了。 池塘里水满了， 青蛙也叫起来了。 4．读一读，你的眼前出现了什么画面？边读边想象画面，感受“挂”、“坐”这两个词的确切。 5．雨后，还会有哪些景象呢？填写 了 。 6．齐读第7、8自然段。 三、回归整体 让我们再次去欣赏这场雷雨，好吗？ 师生合作背诵全文。 四、课堂练习 1．完成课后习题“读读抄抄”。 2．完成《课堂作业本》。 五、布置作业 留心观察天气变化，写一篇观察日记。 板书 设计 作业留心观察天气变化，写一篇观察日记。 设计 教学 反思 17《 要是你在野外迷了路 》

主备人 教学课时 学 科 教学课型 语文 新授讲读 执教班级 审核人 二年级 2 这是一篇介绍自然常识，拓宽学生视野的课文，以诗歌的形式用假设的语言，向我们教材 介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多分析 么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。 6

3.会认“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”教学 等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 目标 4.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学 能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 重、 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 难点 教学 相关课件。 准备 预设过程 （第1课时） 二次备课 一、激趣导入，揭示课题 1．师：一群小朋友在郊外去旅游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？ 2．板书课题《要是你在野外迷了路》，当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。 二、初读课文，了解内容 1．自学课文，要求： （1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。 （2）标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？ 2．检查自学情况： （1）你能读吗？ 大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠 （2）课文讲了哪几种天然的指南针？ 师板书：太阳、北极星、大树、雪 三、提问设疑，小组研读 怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？读读课文，小组合作，试填表格。 要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 四、全班交流，品读课文 学习第（2—5）小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。 1．第二节： （1）读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向？ 讨论、回答、板书：白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方 （2）师补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。 （3）朗读第二节，并试者背出来。 2．第三节： （1）用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向？ （2）讨论、回答、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方 重点理解：指路灯 为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实7

的向导”换一个位置？ 同它不常方向，所以把它叫做指路灯。 （4）指导朗读这一节，并试着背出来。 3．第四节： （1）用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向？ （2）讨论、回答、简笔画： 阴雨天，树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。 （3）练习朗读。 4、第五节： （1）用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。 （2）筒笔画演示。 师边画边讲解：一般来说，屋顶或高山的积雪南北化得快，北面化得慢，因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢，因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面，北面是面朝南，接受阳光多。 （3）讨论、回答、板书：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。 （4）把“北、南”二字放进诗歌中的第五节，读一读。 （5）回归读第5小节。 17、要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 太阳 北极星 大树枝叶 积雪 怎 样 辨 别 中午时，太阳在南边，树影正指着北方 永远高挂在北方 稠的一面是南方，稀的一面是北方 化的快的是北，化的慢的是南 （3）播放星空图。 时老师讲解：晚上北极星出现在北方天空，在地球北极上空，从地球上看它的位置几乎变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引板书设计 白天 黑夜 阴雨天 下雪天 作业 设计 预设过程 （第2课时） 二次备课 一、复习回顾 1．词语积累： 野外、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、永远、高挂、天然、北斗星、指南针 2．读课文，说说怎样利用太阳、北极星、树枝、积雪来辨别方向？ 二、学习第一、六小节 1．读第一、六节。 2．比较，并找出这两小节的异同点。 3．师小结：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南8