中学英语教学之奇异果—德育

第十一届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：综合育人

中学英语教学必结之奇异果——德育教育

廖国茂 电话：13512328950 重庆市梁平县 屏锦中学

【摘 要】“十年树木，百年树人，全面实施素质教育，培养学生全面发展。”是新时期教育的根本。在英语教育教学中教师要为人师表，起到榜样示范作用。努力营造民主、宽松、和谐、融洽的气氛；挖掘教材德育元素，巧妙地设计任务，渗透德育内容，引导学生自我教育，学会合作，学会做人。让教学过程成为学生获取知识，发展能力，培养正确的人生观、价值观的过程，寓德育教育于无形之中，提升学生整体素质。

【关键词】英语教学；德育；渗透；新课标

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。然而，怎样在教学中渗透德育教育又是英语教学不可绕过的目标任务之一。无论是哪一个学科，如果单纯地进行学科教学，离开德育教育，都是失败的，英语教学也不例外。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言的同时吸取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格，让他们用积极和乐观的态度去接受美的事物，提高他们的思想道德水平。这就促使我们英语教师在教学中针对中西方文化的差异，仔细分析作者的写作意图和文章内在哲理，精心设计具有启发性、导向性的问题，有的放矢进行德育教育，使静态的书本知识转化为解决多变的实际生活中道德问题的能力。那么，在英语教学中如何贯穿德育教育呢？

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一、教师要努力塑造自身的高尚人格魅力。

所谓学高为师，身正为范。教师是学生的一面镜子，教书育人，为人师表。进行德育教育，言教不如身教。中学生可塑性较强，思想活跃，生性好动，而英语属于语言学科，模仿性会比其他学科强一些。英语口形、口音乃至单词、句子，教师的动作、人格，学生都在模仿。作为英语教师，我们接受了许多英语国家的文化，应该有选择、有批判地去其糟粕，取其精华，将中西方最优秀的道德文化融为一体，培养起自身最具魅力的人格，用自己良好的言行举止去引领学生，逐步培养起他们的优秀品格。我深刻地体会到，要真正令学生“亲其师而信其道”，教师仅有爱是远远不够的，还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的人格魅力。

重大版高中英语教材必修一第一单元就是“Favourite Teachers”,这是学生进入高中的第一课。教师在教学中通过和学生的协作活动，也应该知道什么样的教师是学生最喜欢的。高中生已经具有一定的是非观、道德观和人生观的判断能力，如果教师不能在人格上做学生的开模，很难相信这样的教师能获得学生的崇拜和信任。没有学生的崇拜和信任，教师又怎能做好学生的引路人？ 二、充分挖掘教材，适时渗透德育，讲究渗透方法。

重大版高中英语教材是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性兼具，是一套不错的英语教材。教材许多话题都是学生喜闻乐见的，比如学校、家庭、朋友、邻里关系、运动、音乐、电影、旅行、历史人物、梦想、意志力、动植物、环境、网购、健康饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义、人生观、价值观等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想，培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。 英语教学中教师应主要对学生进行下面几方面的德育教育： （一）、爱国主义教育。

爱国主义教育是指教育学生树立热爱祖国并为之献身的精神，它是德育教育的首要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。

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我国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂、国家分裂，维护各民族的联合、团结，维护国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的势力和制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。爱国主义是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是我国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。作为教师，应该充分利用教材话题，深挖爱国主义因素，责无旁贷地在教学中对学生进行潜移默化的爱国主义教育渗透。

进行爱国主义教育，要引导学生正确认识弘扬爱国主义精神与坚持对外开放政策关系，既要继承和发扬中华民族的优良传统，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果，既要反对崇洋媚外，也要反对盲目排外。进行爱国主义教育，要同国际主义教育结合起来。

比如重大版高中英语必修三的第一个话题“Olympics奥运会”就是一个很好爱国主义题材，Unit1讲“Olympic History奥运会的历史”,Unit2讲“Famous Figures in Olympics奥运会历史上的名人”。在这两个单元的教学中，教师可以设置讨论问题。比如：When did China take part in Olympics?（中国第一次参加奥运会时什么时候？）How many times have China taken part in it and what success has China achieved？（迄今为止参加过多少届奥运会？取得了什么样的成绩？）Why did China succeeded in bidding for 2008 Olympics？（中国为什么能成功申办2008年奥运会？）Why was China able to make more and more achievements after the foundation of the PRC，especially after the opening and reform policy?（为什么新中国成立后尤其是改革开放后，中国在奥运会所取得的成绩一届比一届好？）学生们通过对这些问题的讨论，不但培养了学生的协作学习和探究的能力，而且还让他们深刻地认识到，只有中国共产党的领导，祖国才会越来越强大，只有祖国强大了，运动员们在运动场上才会无后顾之忧，才会努力训练，为国争光。这样，爱国主义教育就会深深根植于教学当中，比起我们的单纯说教，效果不可同日而语。 （二）、亲情礼仪教育

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亲情礼仪教育是对学生进行素质教育的基础，就是把亲情、友情、礼仪教育融为一体的品德教育和情操教育。它要求以学生的全面发展为价值取向，培养适应现代社会要求的发展型、创造型人才。“亲情礼仪教育”就是人的“亲和力”和“得体”的教育。学生来到学校，不仅要培养获取知识和能力，而且要培养道德和情操。因此，教育应该使每位同学品学兼优，情爱丰盈。这就要求教师在亲情教育之中动之以情晓之以理地去说明道理、教育学生。

学生的情感水平不仅是素质教育目标实现的重要标志，而且其情感因素对整个素质教育活动具有一定的引导、激励和强化的作用，它直接影响着学生对素质教育的参与及内化，影响着学生的素质发展及教育教学效果。同时，中学生正处在认知、情感以及个性急剧发展的时期，也是进行情感教育的最佳时期。所以，健康的亲情、友情已成为学生行为的动力机制和调控机制。通过对学生亲情的培育，让学生不断产生和强化亲情意识、友情意识以及由此衍生出来的公平意识、竞争意识、道德自律意识、开拓创新意识，如此，才能树立起人与人、人与自然、生活和谐、协调发展，促进学生创造能力的增强。注重亲情礼仪教育，就是为了发展学生的情商。情商能反映出一个人控制自己情绪，承受外界压力，把握心态平衡的能力。心理研究表明，成功的因素中，智商只占20%，情商则占到80%，真正决定一个人是否成功的关键，是情商而不是智商。

重大版高中英语教材必修一Unit1 Favourite Teachers，Unit2 Helpful Schoolmates，必修二Unit4 Helping People，必修三Unit1 Friends and Friendship，Unit2 Parents and Children，必修四Unit5 Familiar Neibourhood等都是很好的亲情教育题材。比如必修四Unit5 Familiar Neibourhood中的Further Reading: In Chelsea, Back to Sleep, 通过学生的阅读讨论，如果凶杀案发生的当时，邻居们哪怕有一人（包括“我”）能多一份关心，能打开窗子问一声，或者走下楼看一看，可能哪位女司机就不会死。从而让学生们明白，人与人之间多一份关心是多么的重要。 （三）、正确的世界观、人生观、价值观教育

世界观、人生观和价值观教育，就是使学生对世界、对社会、对人生有一个正确的认识，从而使学生正常地参加社会生活，在此基础上推动社会不断向前发展。

首先，世界观的教育不但始终贯穿于学校的德育教育当中，也一直贯穿在每

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