电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案

些?

答:(1)句式规整、童趣盎然的再现性器3.造成幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么?

答:（1)缺乏歌唱练习。(2)害羞。(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢唱。

（4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样。(5)只有相当少数的情况属于生理原因。

4.指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么?答:特点:歌词本身要么直接指向身体动作要么充满了身体动作提示，只要把歌曲的身体动作做到位歌曲也就会唱了。

5.简述舞曲风格经验的获得机制。 答:(1)不同的队形中跳集体舞。

（3)把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去口

6．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些?答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；(2)歌词所描述的主题突出、故事睦强、幼儿容易动作表演；(3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。

7．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么？

答：(1)音色探究中的打击乐演奏；(2)对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏；(3)多声部演奏。

8．以音乐教育内容为框架结构的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度各是什么？答：四部分内容结构：歌唱、韵律括动、打击乐器演奏、欣赏；三个目标维度：认知、情感与态度、操作技能。

9．简述动作意向的原则答：(1)把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；(2)动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；(3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；(4)动作简单原则。

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10．简述曲式经验的获得机制。

答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；(2)用不同的身体动作去表现不同的段落；(3)用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。

四、论述题(每小题10分，共20分)

1.针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。

答:对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性(情感)、制作性(实践)、形式性(理智)三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现。第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。答:（1）提炼出节拍，用打击乐演奏出

来。（2)提炼出音符简化后的节奏型， 即出掉附点、切分等难的音符，只留下 四分、八分、二分等简单音符，并组成 节奏型。(3)基本上也是提炼节拍，但 在延续音上又保留了节奏。 （4)完全根据重拍提炼节奏型。 3．论述幼儿园音乐作品再现性的形式 规限。

答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是 处理张力的结果，其中再现性是价值范 畴，是我们追求的；而形式性是规限范 畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合

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形式性为基本条件，离开了形式规限的 再现性往往是离了题的臆想。 4．阐述表现性目标准确表述的要求， 并举例。

答：表现性目标的制定准则是情境与任 务的双维度制定，即交代儿童需要完成 的任务情境与具体任务。 五、音乐材料分析题(共10分) 1．分析“喜洋洋”的曲式结构与再现 主题内容。 答:曲式结构:

a a ' b c过渡a b c d a a ' b c 再现主题内容:

在粮食丰收后的一个晚上，农村男女青 年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆。有 几个男青年敲起了鼓(第一段ab两 句)，有几个男青年敲起了钱(第一段c 句)，有几个男青年敲起了吊钗(第一段 d句)。然后所有的女青年拿着绸带跳起 了绸带舞，先是把绸带往头顶甩(第二 段ab句)，然后把绸带往身旁甩(第二

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段cd句)。最后男青年又出来了(第三 段重复第一段)。

2．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式 结构与再现主题内容。 答：曲式结构： 再现主题内容：

小鸡在壳里努力着想出壳，先用喙啄 壳，再用屁股顶壳，然后用翅膀敲壳， 再重复用喙啄。

用屁股顶壳，最后根据尾声的音区下行 特征，表明小鸡没有出壳，还得继续努 力。 一、简答题

1．幼儿节奏感发展特征是什么？ 3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身 体动作表演与打击乐表演获得稳定的节 拍感。

4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的

配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏的节奏型。 2．幼儿速度知觉的年龄特征是什 么？

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