古诗两首（江南春、春日偶成） 教学教案设计（苏教版四年级下册）

古诗两首(江南春、春日偶成) 教学教案

设计(苏教版四年级下册)

教材分析：

《江南春》系唐代诗人杜牧所作，描绘了千里江南明媚可爱的满眼春光，同时慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。统观全诗，写今和吊古既有同属写景的外在联系，更有借古讽今的内在联系。

《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。从结构上看，写景与抒情密切结合，融为一体。 设计理念：

充分发挥学生的主体性，复习学习古诗的方法，利用工具书，查阅有关资料，自己读懂诗句。 教学目标：

1、了解两首古诗的诗句的意思。 2、了解诗的作者的相关知识。 3、理解诗句所蕴含的道理。 教学重点： 背诵两首诗。 教学难点：

了解两首古诗的诗句的意思。 课前准备：

利用工具书，查阅有关诗人及写作背景的资料。 课时安排： 2课时 第一课时

（总第 课时，执行时间） 教学目标：

1、了解两首古诗的诗句的意思。 2、了解诗的作者的相关知识。 3、理解诗句所蕴含的道理。 教学重点： 背诵《江南春》。 教学难点：

了解古诗诗句的意思。 课前准备：

利用工具书，查阅有关诗人及写作背景的资料。 教学过程：

教 学 设 计设计与修改说明 一、导入新课

同学们，你们学过哪些描写春天的古诗？生回答 二、学习第一首

1、解释诗题，简单介绍诗人。 （1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。

（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。 2、一二句写今：

千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。 3、三四句吊古：

南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？ 4、有感情地朗读、背诵。 三、师总结 教学后记： 第二课时

（总第 课时，执行时间） 教学目标：

1、了解两首古诗的诗句的意思。 2、了解诗的作者的相关知识。 3、理解诗句所蕴含的道理。 教学重点： 背诵《春日偶成》。 教学难点：

了解古诗诗句的意思。

课前准备：

利用工具书，查阅有关诗人及写作背景的资料。 教学过程：

教 学 设 计个性化修改 一、导入新课 背诵《江南春》 二、学习第二首

1、解释诗题，简单介绍诗人。 （1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。

（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。 2、一二句写景：

淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！ 3、三四句抒情：

身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？ 4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。 三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。 教学后记：

习作1 我的建议 教材分析：