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《牛顿第一定律》教学设计
一、 基本说明
1、授课人：何登 学号：1307021042 所属学校：江西师范大学 2、教学内容： 1）学科：物理 2）教材：人教版八年级下册 3）课程名称：牛顿第一定律 4）授课课时：一课时
二、 教学设计
1、学情分析 1）教材分析：在前几章节同学们已经了解了三种最基础的重力、弹力、摩擦力的概念，在本章节就通过滑板在不用脚蹬时会停止的现象引入生活中阻力对物体运动的影响，接下来就进一步通过小车在木板上滑行实验讨论阻力对物体运动的影响，进而引出牛顿第一定律。牛顿第一定律是整个力学系的基础，是力学原理的前提和基础，它揭示了力和运动的关系，为以后研究力和运动打下基础。所以，在教学设计上，我们应该以“力究竟是维持物体运动的原因还是改变物体运动的原因”为线索，用科学以及理论联系实际的方法去研究探讨，把学习的侧重点放在理解“力和运动”的关系上，从而进一步理解牛顿第一定律。 2）学生情况分析：从学生的角度来看，虽然已经了解了基本的力的概念，但是让他们将力与运动联系起来，恐怕一时之间很难转变思想，因为“力是使物体运动的原因”这种思想在他们的脑海里根深蒂固，所以在处理问题的时候很容易被潜意识所困惑。但是，初中生都是充满好奇且积极进取，所以我们可以通过生活中有趣的现象加深他们的理解，用形象的例子让他们向抽象的思维转变，从而理解与掌握牛顿第一定律。 2、教学设计目标
1）知识与技能：了解并掌握牛顿第一定律，并且可以对周围与惯性有关的现象作出解释。 2）过程与方法：a 、先了解伽利略的理想实验；
b 、通过观察小车在不同摩擦因数的木板上滑行距离的实验加深对牛顿第一定律的理解； c、 通过理论联系实际，即生活中的惯性现象加深理解；
3）情感态度与价值观：通过实验总结出相应的物理定律，让学生明白实践是检验真理的唯一标准；将身边的现象用相应的物理原理解释，激发学生的好奇心，从而培养学生对物理的兴趣，也让他们明白科学就在我们的身边，要善于观察与探索；通过伽利略大胆的猜想，让学生学习生活中要敢于发出质疑之声的可贵品质；
3、【教学重点】：探究力与运动的关系，理解牛顿第一定律；控制变量法；
4、【教学难点】：掌握牛顿第一定律；用惯性解释生活中的现象；惯性与质量的关系；
5、教学过程：
（一）新课导入
亲爱的同学们，生活中有很多有趣的现象，比如司机开着小车，快到目的地的时候关闭发动机，小车会慢慢地停止运动；再比如滑板车沿着水平方向运动的时候，如果我们不用脚去蹬，它最终也会停下来，对吧？接下来我们就玩一个简单的小游戏。
游戏：请两位学生上台，开始他们是静止的，接下来让其中一个推着另外一个同学往前走，另外一个同学被推着也跟着往前走了，接下来让他停止推，结果另外一个同学也跟着静止。
同学们通过这些例子知道了些什么呢？哈哈，我们发现了力和运动是有关系的，至于是什么关系呢？接下来就让我们进入今天的学习吧。 （二）新课教学
1)介绍：介绍意大利物理学家伽利略，引出他通过实验分析得出来的结论，让同学们先猜测力究竟是使物体运动的原因还是维持物体运动的原因，然后通过演示实验告诉他们答案；
2)实验：拿出准备好的小车及木板，先将棉布铺在木板上，让小车从同一斜面顶端滑下，让同学们观察小车滑行的距离，再将棉布取下，让下车从斜面顶端滑下，再次观察小车滑行的距离···（引入控制变量法）
提问：通过前一章我们对摩擦力的学习，让同学们回答为什么有棉布和没有棉布小车滑行的距离不一样，从而引出阻力对运动的影响。（既可以加深对前面已学过的知识的认识，也激发学生的探索兴趣，将学过的知识串联起来）
接下来让同学们分组自己动手做实验，并记录在不同条件下小车滑行的距离···（可以培养同学的动手能力和观察能力以及团队合作能力，并理解控制变量法）
老师让同学们发挥想象猜测没有阻力的情况下小车会运动的多远···接下来进行可以用Flash动画演示给同学们看理想斜面实验，验证同学们的猜想，让同学们可以有直观的感受。同时老师配以解释，当水平方向上与阻力时，小车会慢慢停止运动；当没有阻力，在理想条件下，小车会一直运动下去；同时得出结论：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因。
得出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（老师解释：“总”即表示这是物质的基本属性，不论物体处在什么状态；
“或”即表示静止状态与匀速运动状态都是水平方向上没有受到外力的作用，
即它们的受力情况在本质上是一样的）
3）惯性：举几个生活中的例子引入话题
为什么坐车时司机突然刹车我们会往前撞上去？为什么跑步跑得很急的时候我们不能马上停下来？（激发同学们的好奇心与求知欲）引出惯性。
从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态，原来运动的物体将保持其速度一直运动下去，一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
给同学们解释刹车前倾以及跑不为什么不能马上停止，同时解释为什么汽车要安装安全气囊。
提问：那么惯性与什么因素有关呢？
用Flash动画演示一个胖子与一个瘦子相撞以及一个装载正常货物的车和一个超载的车下坡的的过程，让同学们思考惯性与什么因素有关。
得出结论：惯性与物体的质量有关，质量是惯性大小的唯一量度。
4）举几个例题；
（三）课堂小结
1、力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因；
2牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态； 3、惯性是物质的固有属性，质量是惯性大小的唯一量度；
（四）布置作业
6、教学反思
1、本课将物理与生活联系起来，让学生体会到物理与生活的密切联系，利用游戏与生活中的实例等具体情境来激发学生的好奇心与积极性，增强了他们的求知欲与学习的动力，然后通过实验引导他们思考和分析，再让他们自己动手参与到实验当中，培养他们的动手操作能力与团队协作能力，最后提出生活当中经常遇到的问题，让他们用所学过的知识去解决生活当中遇到的问题，让学生的能力得到进一步的提高。
2、把多媒体与课堂教学联系起来，既解决了实际实验难以解决的难题，也可以化抽象为具体，便于同学们的接受与理解；
3、本课紧紧贴合教材，既让学生动手参与，体验探究物理过程的方法，又将基础知识与应用融合进去，符合大纲要求。
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