2014.8《今日快报》第5期 - 2014年全省小学教师远程研修 - 图文

幸福研修 渐入佳境

品生、品社课程团队工作侧记

8月4日，研修进入第4天，品生、品社课程专家团队，在刘作忠组长的带领下，在全体成员的共同努力下，幸福研修渐入佳境。

在今天早晨的例会上，组长先简要总结了昨天的工作情况，在准备充分，顺

利开局，扎实推进的基础上，今天的工作应该说渐入佳境。专家团队的工作更加顺畅有序，市县指导老师的工作重点更明确，学员静心学习，用心提交作业，作业的质量不断提高。接着，大家集体讨论，明确了今天的工作重点：抓两头，促

提高。一是关注优秀作业，提出修改建议，促其再完善提高；二是关注不合格作业，指出问题所在，帮其修改达标。

为了充分发挥简报的引领作用，今天的简报内容突出重点，加大案例分析的内容，一是篇数可以相对多一些，力争从不角度、不同侧面给大家提供学习的范例；二是分环节进行具体点评，使指导更有针对性。

技术与学科有机结合是我们课程二次开发的重点。通过学科公告、简报进行温馨提示，不断修订研修中出现的问题。看！他们正在认真撰写公告内容、精心编辑学科简报。耐心指导对任务单和作业进行反复

修改，力争打造出一批技术高、学科针对性强的高质量案例。瞧！专家团多成员正在耐心解答指导老师的问题、研修学员的疑惑。他们多专注啊！

贯彻“一二三四五”工作部署,保研修质量，提助学水平

——小学数学专家组助学引领工作一瞥

小学数学课程专家团队新闻资讯组 王乐永

研修悄然走到第五天，如约而至的晨会与夕会，每位专家带着责任与激情凝神驻会省项目办，忙碌紧张的进行助学工作。五天来，我们小学数学专家组始终贯彻“一二三四五”工作部署，使优秀作业不断涌现，研修质量不断提升，参训率、合格率不断提高。

一是围绕一个中心。即：引领好全省小学数学指导教师扎实做好学员作业指导评价工作，真正用技术改善教育生活品质。

二是抓好双线管理。即：紧紧抓好以“市----县-----校”为主的行政管理线和以“省专家---市指导教师组----校研修组长”为主的指导线，双线并行，双管用力。在管理中突出服务，在引领中加强交流。

三是开好“三会”。小学数学专家组始终坚持“三会”天天开，就是全体小学数学专家每天早晨八点半必须参加的晨会、每天下午五点必须参加的夕会和数

学组组长、副组长、各小组长每天晚上七点半必须参加的晚会。每次会上，有潘思强组长对各位专家的殷切指导，有郑庆全博士提出的规定和纪律要求，有各小组长的反馈交流；三种会议穿插召开，有效保证了数学组专

家精密、精确、精心地做好助学指导工作。

四是“四个降低”。即：降低了学员投机取巧、应付作业的机会；降低了指导教师、研修组长工作的内耗程度；降低了专家评价学员作业的盲目性；降低了省项目办对远程研修整体效果的担心程度。

五是“五项提升”。即：提升了学员的研修水平；提升了指导教师的责任感；提升了专家组的助学水平；提升了全省研修的整体效果；提升了我省“技术”促进教学的研究水平。

转型之年，新定位、新制度、新挑战、新要求，既然有新，就有了一个更高的新的起点，大家聚力，齐心，以全新的精神面貌投入到这一次的学习盛宴，期待全省的老师们能够在此绽放自己最美的姿态！

落实 引领 蜕变

小学英语学科专家团队工作纪实（四）

众人拾柴火焰高，在广大教师、研修组长、指导教师的共同努力下，我们的研修工作顺利进入到第四天，小学英语专家团队的工作实现了落实、引领、蜕变的目标。

一、落实希望、智慧分享

小学英语专家团队为了积极、认真落实张厅长的五点希望。做好了以下几点：一是分工服务，督促提升。根据分工，各位专家在浏览、修改、评定教师作业时，发现问题及时与当地地市专家、区县指导教师取得联系，建议他们找到相关教师

并指导改进，督促教师在改进作业的同时得以真正提升。二是具体指导、引领提升。基于昨天微课程作业出现的问题，我们的组长刘名卓老师亲自写

出了“微课程解读”并把此文章放到了小学英语第三期的微课程简报上，解读内容明确、具体，对老师们如何做好微课程起到了很好的引领作用。三是点亮金点子，分享智慧火花。英语专家团队在简报上发出公告，鼓励指导教师及一线教师无私分享自己在技术应用方面的金点子，公告发出后，很多教师积极踊跃，目前已涌现出十几个金点子，我们会把这些金点子放到简报上，分享他们的智慧。

二、技术引领，解疑答惑 在大家对一些技术问题还一头雾水之时，我们迎来了课程专家李斌老师，他还没坐稳就开始为我们解疑答惑，对相关技术问题做了具体的讲解。李老师还对问答区里的问题进

行了梳理集中回答，并先后刊发了《“技术篇”引导性问题》和《问答区常见问题收集》两份技术快报，对老师们深入学习技术篇，可谓是及时雨。

三、学习提升、自然蜕变

张厅长说：“国际上关于教师专业化的六个标准，其中之一就是具有终身学习的意识和能力。既然你跨入了教师职业的门槛，就必须具有终身学习的意识和能力。”英语团队专家们也是边学习、边指导。关于课标及学科素养方面，各位专家已经非常熟悉，但是对于信息技术的引领还有很多的困惑。专家组在日照培训的基础上，对照评价标准，在华师大两位课程专家刘老师、李老师的指导下，边学习、边研究、边指导。常常为了一个课例会停下手头的工作，不约而同地聚集在一起，各抒己见，彼此分享交流，形成了热烈而温馨的研讨、学习氛围。在这样的氛围中，在暑期的大研修中，你、我、他都在蜕变。

路虽远，行则将至

——小学科学专家团队 武际金

早上8:30，小学科学专家工作组办公室内已经热闹起来，组长盛桂兴老师带领全体专家已经在总结昨天全省学科教师研修情况，分析遇到的问题，讨论今天研修指导主要任务，这就是小学科学组每天早上的第一项工作。然后，紧张有序的一天又开始了。

场景一：甄别

本次研修的主题是“小学教师信息技术应用能力提升”。针对这个研修主题，小学科学专家组在“指导交流区”为全省科学教师提出了共同研讨分享的主题：在小学科学教学中，如何更好地发挥信息技术的支持和优化作用？信息技术在小学科学教学中的作用点？在小学科学教学中可以采用哪些技术？分别用在什么地方？使用中有哪些注意点？这些问题既是本次研修要关注的问

题，也是一线教师在信息技术应用与教学实践过程中经常遇到的问题与困惑，聚焦这些基于教学实践的真问题，就是抓住了技术改变教学的“牛鼻子”。我们欣喜地看到，专家老师们在讨论交流区展开了“头脑风暴”式的热议，各抒己见，激烈争论，可谓百家争鸣。