怎样做一个好的语文老师

怎样做一个好的语文老师

易传华 河南省商城县韩冲小学

通过这么多天的培训学习，我思考了很多关于如何做一个好老师的问题，做老师就要做优秀的教师，进一步明确了优秀教师的特点： 一：对工作饱含热情，体现哪些方面： 1、学习不断更新自己的教育理念 2、对所教学科要饱含热情 3、对学生要饱含热情

4、对教学要饱含热情

二、知道教什么？ 1、学科知识 2、思考价值 3、学习乐趣 4、理解过程 5、思维方式 6、价值观和态度

7、学习技巧（教育孩子终身学习） 如何教：

1、教学要时刻注意学生的最近发展区 ①学生已有的知识经验 ②生活中掌握的知识经验

2、课堂上尽量想办法让学生集中注意力，以便把观点讲清楚 3、对学生不同的学习方法持宽容的态度，而且运用更多的教学手段评价他们的能力

4、定期与学生一起分析试卷，听听学生没回答好问题的原因 如何提高自己：

1、自我帮助、自我学习、自我学习也只能是自主学习 2、有自己独特的教学风格 3、提高教学质量

三、擅长创造活跃的课堂气氛

1、优秀的教师相信，教师的一个基本职责是为学习创造一个积极的环境，而且全班的班风也是由教师的行为来决定的

2、巧妙地管理课堂，对教学环境里发生的一切负全部责任 3、把自己看成是学习的催化剂，而不是知识的导管，把自己的知识传授给学生

4、“权威”已不再受欢迎

5、每天对希望取得的教育教学效果都要认真想想 四、擅长与学生交流

1、最优秀的教师不仅是积极的讲演者，而且也是热心的倾听者 2、努力与学生建立有好平等的关系 五、激励学生去挖掘自身的潜力

1、明白一个道理，要想学到东西学生自己得渴望学习，而不是要教师逼着学，实现这一学到目标的唯一方法就是让学生在学习过程中担任主角

2、任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习而且要努力学才行 3、苏格拉底式的教学原则：向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试体验成功品尝失败

做一个好老师要做到以下几点

一、教学理念：回归学生生活世界，做学生的“共同遭遇者”

反思我们的数学教学，我们往往无视学生具有的无限发展可能的潜在状态，在教学中对学生过多的干预和控制，始终保持习以为常的高高在上者角色。殊不知孩子有自己天然的学习方式和接受知识的最佳状态。因而，做学生的“共同遭遇者”，不仅仅是一种心态，更是一种智慧。在新课程的实施中，我们要更新教学理念，蹲下身去，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世界，激发他们的主体意识，用他们喜欢的方式共同去遭遇数学问题，去解决生活问题。 二、教学目标：满足学生现实生活需求，建构学生可能生活

建构学生可能生活是数学课程的根本目标，培养学生生活能力，只有关注学生的生活经验，满足学生的生活需要，数学教学才能真正有助于学生智慧的生活、健康的成长。

三、教学内容：超越知识体系的束缚，关注学生生活需要

学生生活的需要包括探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要等等。学生的这些需要要求我们在教学中提倡探究性学习，重视过程性目标，强调形成性评价，注重学生获得积极的情感体验，关注态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任意识。我知道什么样的老师才是好老师。做教师要爱学生，要有专业知识教学经验做到：

一、教学理念：回归学生生活世界，做学生的“共同遭遇者”

反思我们的数学教学，我们往往无视学生具有的无限发展可能的潜在状态，在教学中对学生过多的干预和控制，始终保持习以为常的高高在上者角色。殊不知孩子有自己天然的学习方式和接受知识的最佳状态。因而，做学生的“共同遭遇者”，不仅仅是一种心态，更是一种智慧。在新课程的实施中，我们要更新教学理念，蹲下身去，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世界，激发他们的主体意识，用他们喜欢的方式共同去遭遇数学问题，去解决生活问题。 二、教学目标：满足学生现实生活需求，建构学生可能生活

建构学生可能生活是数学课程的根本目标，培养学生生活能力，只有关注学生的生活经验，满足学生的生活需要，数学教学才能真正有助于学生智慧的生活、健康的成长。

三、教学内容：超越知识体系的束缚，关注学生生活需要

学生生活的需要包括探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要等等。学生的这些需要要求我们在教学中提倡探究性学习，重视过程性目标，强调形成性评价，注重学生获得积极的情感体验，关注态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任意识。