小学语文教师教材过关考试模拟试卷

(二）课例分析：

1、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如：列举数字，\目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。\课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。（五年级上册《鲸》）

2、 （三年级下册《亡羊补牢》课题旁边学习伙伴的话）通过查字典和联系课文我知道了\亡\和\牢\的意思。

3、 \谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。\让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。（五年级上册《触摸春天》） ●说说以上3道题编排的意图，训练重点各是什么？并任选其一说说你打算引导学生怎样学。

案例:一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。丢——上街时，我把爸爸丢了。爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。（去掉一些，再谈谈自己在教学中遇到类似问题即处理办法） ● 请你对这位教师的做法作出判断，并谈谈你的观点。

四、习作。（20分）

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。

请你以此为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字

教材教法模拟试题4

一、填空题（每格1分，共20分）

1、汉语拼音教学的要求是：能 声母、韵母、声调和整体认读音节，能 音节，正确书写 ， 大写字母， 《汉语拼音字母表》。

2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的 和想像作文，能学写 和常见 。” 3、巩固识字的最好办法是 。

4、口语交际的核心是 二字，注重的是人与人之间的 。口语交际能力的培养要在 中进行。

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5、“对话”是指教学过程中 、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的 和多元的 。

6、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据 、 、 三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重 的整体提高。 二、名词解释。（每小题5分，共10分） 1、语文素养

2、生字复现

三、简答题（每小题6分，共18分）

1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？

2、口语交际教学应注意哪些问题？

3、新课程教师角色应如何定位？

四、观点论述题（每小题8分，共16分）

1、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。

2、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？

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五、教学设计题（12分）

1、请为四年级上册“语文园地二”口语交际《我看到了??》设计一份教案。

六、案例分析题（每小题12分，共24分）

1、以下是人教版四年级上册第二组课文《古诗两首》的教学目标设计： （1）有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.

（2）能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.

（3）能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。 （4）能发表对诗的独特见解. （5）学会一类生字豚.

请您从目标把握和目标叙述的角度进行评述。

2、以下是一位教师执教浙教版第11册《三顾茅庐》的片段：

张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了。”刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？”

（在具体的朗读训练之后）师：什么叫“大贤”？老师先来考考大家。你们知道武艺十分高强的人叫什么？ 生：大侠！

师：家里钱非常多的人呢？ 生：大款！

师：能够做一手美味佳肴的人呢？ 生：大厨！

师：当今非常出名的歌星、影星叫什么？ 生：大腕！

师：在文学、艺术方面具有高深造诣的人？ 生：大师！

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师：现在你明白什么叫“大贤”了吗？

生：就是指在道德和才华方面非常出众的人。 生：就是思想素质和才华能力方面最伟大的人。

结合《语文课程标准》的学习，你认为本案例“词义教学”给你什么启示？

教材教法模拟试题1

一、填空题（每格1分，共20分）

1、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是 ，三是 ，四是良好的学习习惯，五是 ，六是 。

2、课程资源从获取途径看，可以划分为 、 、 三大类。

3、汉语拼音教学的要求是：读准 ；准确拼读 ；正确书写 ；认识 ；熟记 。 4、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于 ，是培养学生 的重要途径，应该积极提倡。”

5、“分解式目标”按照 、 、 三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干 。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

二、名词解释。（每小题5分，共10分） 1、语文课程的基本理念 2、对话

三、简答题（每小题6分，共18分） 1、语文教育应重视哪些特点？

2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？

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