小学思想品德教学中存在的问题及其对策研究

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小学思想品德教学中存在的问题及其对策研究

作者：吕梦佳

来源：《学习报·教育研究》2017年第02期

小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，培养小学生的良好品质对于他们今后的学习和发展起着重要的作用.小学思想品德是小学生健康发展的一门综合性学科，是学生形成良好的日常行为习惯的重要过程。本文结合自己的教学实践，对当前小学思想品德教学中存在的问题进行阐述，并提出一定的对策，希望对培养学生的良好品质有所帮助. 一、思想品德教学中存在的问题 1.学生的主体地位没有体现

虽然小学教学方法一直在进行改革，但是小学思想品德教学课堂中，教师还是处于高高在上的地位，教师通常都是按照教学大纲的要求，空洞死板地给学生进行教学，忽略了学生的主体地位。教师在教学中缺乏系统性的研究，不能掌握相关的规律，小学品德还是停留在课堂上，作为学生的一项任务去完成，对小学生的积极性有不好的影响。 2.教材和生活缺乏联系

很多教师在进行教学的时候，总是按照教材的顺序，一点一点地给学生阅读教材中的内容，学生学习的知识只是停留在教材中。而教材为了适应所有学生的要求，选择的材料都是具有典型的代表意义的，并不能针对学生的个体有所体现，所以学生只是学到了表面上的理论知识，并不能进行生活实际的联系。教师在教学的时候，将教材和生活区分得太明显，不给学生表现自我经历的机会，让学生很难投入到思想品德教学中去，失去了教学的意义。 3没有使用典型的价值案例

思想品德课本知识含量毕竟是少数，学生在学习教材的时候，通常只能是使用有限的案例进行生活联想，并不能掌握最新的动态消息。教师在教学的时候，也缺乏最新知识的引进，在现实生活中代表性的案例没有给学生介绍，学生的想象能力和创新能力没有体现，学生的思想出现偏差也不能及时进行纠正，导致了学生判断是非的能力并不能快速提高。 二、加强小学思想品德教学的策略 1.提高学生的主体地位