人教课标板小学五年级语文下册 第一组教材 公开课教学设计

得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。】这句话在全文中起着怎样的作用？（这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现）

同学们，带着你们的深情读读这句话吧！ 三、回顾全文，感受作者的情感

同学们，选择其中你最想读的一个场面读读，读出自己的感悟。

同学们，作者先写草原的风光，再写草原的人民，在写作过程中，作者不单写了自己的所见所闻，还写了什么？【课件出示：

①忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

②见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 ③也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。

④也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

⑤饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。

⑥蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！】这些抒情的句子共同表达了作者怎样的感情？(对草原美景的热爱，对草原人民的热爱。)

小结：

同学们，草原的景是美的，但草原的人民更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能歌善舞。短短的一次访问，增进了汉蒙两族人民的情谊，让作者深深地爱上了这美丽的大草原。

四、再现美景，激发对草原的热爱之情 【课件播放《美丽的草原我的家》】

同学们，如果你再次步入美丽的草原，你的心情又是怎样的呢？拿起你的笔，用几句话写出你的所见所感，可以适当运用文中的优美词句，也可灵活学习作者的表达方法。 附板书设计：

景物美 一碧千里 热情迎接

草原 激情相见 蒙汉情深何忍别 人情美 盛情款待 天涯碧草话斜阳 尽情联欢 深情话别

2* 丝绸之路 教学设计

文本简析：

《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

据史载，张骞第二次出使西域(公元前119年至公元前115年)，率300人使团到乌孙，又从乌孙分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等国访问。汉使到安息，安息国王派大将率2万骑兵到东部边境迎接。汉使回国时，安息还赠送大鸟卵(鸵鸟卵)、黎轩眩人(罗马杂技艺人)给汉武帝。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。

课文生动再现了昔日丝绸之路上“驰命走驿，不绝于时月；商胡贩客，日款于塞下”(《后汉书·西域传》)的繁荣景象。文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体可感，易于激起读者对西部繁荣历史的遐想。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 教学重难点：

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程：

一、谈话激趣，导读引路

【课件出示：古代世界版图】同学们，这是古代世界版图，当时有一条横贯中亚，联系欧亚两洲的交通大道，它对一些国家之间的政治、经济、文化交流起了重大作用。因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以被欧洲学者称为——丝绸之路。【课件出示：2*丝绸之路】齐读课题两遍。

同学们，悠悠岁月，两千多年过去，叩问历史，丝绸之路有多少美丽的传说，动人的故事！请看——【课件出示：张骞出使西域的图片】为了打通这条路，张骞用尽了他毕生的精

力，经历了千辛万苦；【课件出示：班超投笔从戎图片】而班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一名将军；【课件出示：西天取经图片】后来，玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家??

同学们，《丝绸之路》是一篇略读课文，课文主要讲了哪些内容呢？从中能体会到什么呢？写作方法上又有什么值得借鉴呢？答案就藏在课文中，自己去找找吧！

二、检查预习，疏理文脉

同学们，任务完成了吗？老师来检查检查。 【课件出示：

矗立 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 凹凸不平 身着戎装 循着铃声 美轮美奂】 自己打打招呼。 谁来带领大家读读？

提示：“匕首”“凹凸”“身着戎装”的读音以及“凹凸”的笔顺。 同学们，知“凹凸不平”“美轮美奂”的意思吗？【课件出示： 凹凸不平：形容平面上有凸出和凹进的地方。

美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。】

同学们，字词关我们顺利闯过了，那现在读起课文来一定更顺畅。自己读读课文，看看课文先讲了什么？【课件出示：作者先描写了矗立在陕西西安市的巨型石雕。】接着具体遐想了什么？【课件出示：接着遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。】最后概括写了什么？【课件出示：最后概括写丝绸之路的重要作用。】

同学们，你们能用段落连接法概括这篇课文的主要内容吗？【课件出示：课文介绍了矗立在陕西西安市的巨型石雕，由石雕遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面，最后概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。】

三、逐层深入，体会“伟大”

同学们，丝绸之路到底是一条怎样的路呢？课文有一个句子直接告诉我们了，快速浏览课文，用线画出。

同学们，找到了吗？谁来与大家分享分享？【课件出示：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！】

同学们，为什么说这是一条伟大的路呢？我们可以从不同的侧面充分感受丝绸之路的伟大。请大家默读课文“互赠礼物的场面”以及“丝绸之路的重要作用”的语段，写写你的阅读感受，并与同桌交流阅读所得。

同学们，你们的交流很精彩，老师为你们感到骄傲！同学们，我们一起来交流交流你们

的感受吧！

1、感受“友谊之路”。

同学们，安息国的将军在什么地方迎候？【课件出示：边境守候】可见迎候之远。 同学们，安息国迎候中国使节的人多吗？哪个词告诉你的？【课件出示：浩浩荡荡】“浩浩荡荡”什么意思？【课件出示：浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。】同学们，据史料记载，安息国迎候中国使节的人有20000多人，可见迎候之众，可见安息国对中国使节的重视与尊重。

同学们，欢迎场面隆重吗？哪些词告诉你的？【课件出示：欢呼、欢腾】“欢呼、欢腾”什么意思？【课件出示：

欢呼：形容一种欢乐而振臂高呼的激情场面。 欢腾：高兴得手舞足蹈；欢喜地奔跑、跳跃。】 【课件出示：

“来了!来了!”安息国士兵欢呼起来。 “列队欢迎!”将军发出了命令。

骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏起了军乐，人群一片欢腾。】同学们，一起读读，注意读出欢呼时的惊喜、急切心情，想象一片欢腾的景象。 同学们，刚才我们体会到了欢迎场面的隆重，感受到了安息国人民的热情。 同学们，你们能演读演读见面时的情景吗？

同学们，两国的礼物、特产各是什么？【课件出示：中国使者——绫罗绸缎；安息国——鸵鸟蛋】

同学们，什么叫“绫罗绸缎”？【课件出示：绫罗绸缎：泛指各种精美的丝织品。】 同学们，据史料记载：【课件出示资料袋：我国的纺织和印染技术在当时是相当先进的，以丝绸为礼表示了我国友好交往的诚意。而在后来的交往中，丝绸一直是主要的贸易物品之一。当时的丝绸与黄金几乎等价，罗马国和安息国作战时，见安息国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，溃不成军。】

同学们，它们互赠礼物后，安息国将军还为中国使者准备了什么礼物？【课件出示：两个魔术表演】安息国人民通过两个魔术表演表达了什么情感？

同学们，安息国人民以此来表达对我国人民的热烈欢迎。

同学们，一条路，打通了两国的隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？【课件出示：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！】有感情地回读中国使者的话。

同学们，读了这个场面，你觉得在写作方法上有什么值得借鉴的地方吗【课件出示：描写生动，人物形象栩栩如生，跃然纸上。】

2、感受“商贸之路”。