高考成绩统计 - 7607 - 图文

高三模拟考试地理试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）

高三模拟考试地理试卷分析 .

高三模拟考试地理试卷分析 .

让学生理解记忆重要的图表规律，并且能让学生

最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落

实。

（ 三）、立足基础，重视过程与方法的归纳

与表述。

高考试题以能力立意为主导，注重考查考生

的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关

课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用

所学知识分析、解决问题的能力。所以，不仅要

立足基础，让学生对高考考点过关，要将知识体

系网络化、综合化，建立起各知识点之间的联系，

而且要能用地理术语规范的表述出来。以下方法

行之有效：

1、可以通过学案的形式让学生自己复习回顾

重要知识点，梳理知识网络。在课堂中让学生提

问题，老师不要急于解答，让学生去讨论、争论。

这样，通过思维的碰撞，学生往往能在此过程中

撞击出新的火花，能够找出解题思路甚至一题多

解，能够借鉴他人所犯的错误，让学生为主体，

在讨论、归纳、反思的过程中不断进步，从而将

知识内化为能力.

2、适当加强文字组织能力的训练，提高学生

文字表达能力。

高考阅卷采取流水作业的形式，阅卷教师要

在短时间内阅完一定数量的试卷，因此学生对于

地理简答题的解答，就应该尽可能做到书写逻辑

严密、文意顺畅。这样的话，阅卷教师比较容易

判断考生的解题是否“踩点”或“踩了哪些点”。

地理专业术语的使用也很重要。学生在平时的复

习中，一定要对文字的组织、层次的划分以及措

辞的准确等情况进行深入的考究，从中不断地加

以总结，从而真正提高思维方式的科学性、思维

过程的严谨性，减少由于文字表述不当而造成的

不必要的失分。如高考试卷的非选择题，分值占

56分，而解题答案中往往包括多个得分点，考生

须踩点得分。但有不少学生答了一大堆，就是答

不到点上，或者学生理解了但措词不规范，更多

的是答案有遗漏，不完整，所以拿不了高分。因

此要求学生把每节课的主要原理、规律和分析思

路表述出来，然后再把他们做的优秀答案略经修

改后张贴出去鼓励他们，叫他们再次修改。这样，

不仅能及时找出学生存在的问题及时解决。而且，能一步一个脚印落实每个章节中的每个知识点，切实提高备考效率。

3、精练精讲，提高学生举一反三能力。

在地理复习过程中，一般要经过二轮复习，第一轮是“地毯式复习”。第二轮是“专题复习”，“综合复习”。无论是哪一轮复习，都应注意精选习题、精讲习题、精练习题，培养学生的学习迁移能力。例如，对于河口三角洲的复习，可以抓住某个典型案例进行特征、成因、对人类活动的影响等方面进行分析，然后再推及其它三角洲。反过来，对于某些河口没有典型的三角洲形成又可以反方向进行思考。但无论怎样分析，必须从基本地理要素（河流泥沙含量、河口泥沙淤积条件）切入，掌握地理思维方法要远胜于对一个个地理案例的记忆。 （四）、开拓学生视野，注意与现实生活的联系。

试题多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样。要求考生拓宽思维和知识延伸，多角度全方位思考。所以，在地理高考备考中，教师应该紧密结合实际，插入新的案例，深入研究身边的地理、生活中的地理。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的思维，综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

（五）、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯。 有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，教师可要求学生建立错题集，把每次练习、考试的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思,在临考前一个月看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。让学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升。

总之，随着新课程改革的不断深入，新课程高考将会体现新课改的特点和素质教育的要求。这对我们高三地理教师来说是一个新的挑战。只要坚持在新课程理念下的科学备考，及时反思、与时俱进，就能取得素质教育和高考双丰收。

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常德市高三模拟考试物理试题分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）

常德市高三模拟考试物理试题分析

常德市高三模拟考试物理试题分析 . 常德市教科院 傅广生 高三检测考试英语试卷简析 .

一、物理试题考查知识点列表 题号 题型 考查知识点 考查范围 14 选择题 基本概念、思想方法 必修1、3-1 15 选择题 电磁感应 3-2 16 选择题 交流电变压器远距离输电 3-2 17 选择题 天体运动 必修2 18 选择题 机械能 必修2 19 选择题 感应电流安培力平衡及加速度 3-2、必修1 20 选择题 电场、电势 3-1 21 选择题 三力平衡 必修1 22 填空题 纸带、探究“功与物体 动能改变的关系” 必修2 23 填空、作图 测电池的电动势和内阻 3-1 24 解答题 牛顿运动定律、运动学公式 必修1 25 解答题 带电粒子在复合场中的运动 3-1 33（1） 选择题 热现象 3-3 33（2） 解答题 热学规律 3-3 34（1） 填空题 机械波 3-4 34（2） 解答题 光的折射、全反射 3-4 35（1） 选择题 原子及原子核物理 3-5 35（2） 解答题 动量守恒定律及能量守恒 3-5 二、物理试题特点

1．体现了《考试大纲》的要求

试题必考部分由

8个选择题，2个实验题和个计算题题组成，共

295分，选考部分3-3、3-43-5均有

、

2个小题共15分，全卷物理部分共分。难易程度设计合理，没有偏题和怪题，符合

110

中学教学的要求，也符合《考试大纲》的要求。

试卷的总体难度和长度控制得较好，难度接近高

考但略低于高考，试题形式能和高考试题接轨，

有利于不同层次的考生发挥正常水平。常德高三毕业会考理综（化学）试题分析 2.注重学科基础知识的考查

基础知识是能力形成和培养的载体，所以基

本知识很重要，本套物理试题着重考查学生对物

理基本概念和基本规律的掌握和理解。没有利用

复杂、生僻的背景材料给考生的审题带来障碍，

大部分考生没有陌生的感觉，这有利于考生对基

础知识的掌握和理解，对考生今后的复习指明了

方向。

3.突出能力的考查

高考十分重视对能力的考查，本套物理试题很

多是常规题，所提供的物理过程和物理情景都是

考生比较熟悉或似曾相似的，但试题能推陈出新，

常德教育科研网 http://www.cdjks.com/ 通过设问方式的改变，能很好的考查考生的理解能 力、推理能力、迁移能力、综合分析能力以及用数 学处理物理问题的能力。 4.主干知识充分体现 试卷中所涉及的知识内容覆盖了力学、电磁学中的主干知识，如牛顿运动定律、运动学公式、圆周 运动、电磁场、电磁感应等，能够较好的反映考生 对物理学科的掌握程度。对我市的中学物理教学有 良好的导向作用。 5.注重运用数学处理物理问题能力的考查 物理与数学的关系极为密切，对学习物理的人来 说，其数学水平及用数学处理物理问题的能力是一 种非常重要的能力．高考物理一直非常重视运用数 学处理物理问题能力的考查．本试卷中许多试题， 特别是计算题从不同程度、不同角度考查了考生运 用数学处理物理问题的能力。 如24题对数学解题能力的要求较高，许多考生虽然能列出基本方程，但 没能解出正确答案。 25题要求较多的几何知识和较好的作图能力。 三、物理试题得分统计 题号 得分率 均分 题号 得分率 均分 14 0.66 3.99 21 0.29 1.76 15 0.61 3.67 22 0.43 2.56 16 0.48 2.9 23 0.6 5.4 17 0.46 2.76 24 0.46 6.5 18 0.51 3.05 25 0.18 3.23 19 0.31 1.88 33－35 0.42 6.29 20 0.37 2.23 四、学生答题中存在的主要问题 在非选择题的答题中学生存在以下突出问题 题号 主要问题 ⒈有效数值不合要求，单位出错⒉语言表达不规范：有一部分学生不讲“在误差 允许范围内” 下，③直接讲，而是讲①不计摩擦，②理想情况近似相等 W合=ΔEK,④直接讲W合与ΔEK22 xAC ⒊不会计算B点的瞬时速度?B?2T ⒋不知道拉力等于弹簧秤的示数，错误把 当成拉力⒌本实验错误当成验证机械能守恒或能量守 G/2 恒 第14页

常德市高三模拟考试物理试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）

常德市高三模拟考试物理试卷分析 . ⒈作图不规范，很随意 23 ⒉误差分析不准，猜的较多 ⒊根据图像求不出电动势 E 和内阻r ⒈加速度与速度单位混淆 24 ⒉机械能守恒的条件理解错误⒊对追击的临界条件认识错误 ⒋数学运算能力较差 ⒈空的学生较多 ⒉较多学生认为粒子从 Q点射入电场25 ⒊粒子在磁场中圆周运动的半径说明 r=R 无任何⒋较多学生没有计算粒子出磁场到飞入电场 的一段运动的时间⒈热力学规律理解不透，错选 A或B 33 ⒉理想气体状态变化过程不清楚 ⒊计算能力较差，得分情况两级分化严重， 要么全对，要么全错 ⒈对波动振动的本质还分不清 34 ⒉不能正确画出光路图，几何基础知识较差 ⒈不能准确分析相互作用过程，找不出速度 35 最大的状态⒉不能区分相互作用类型，乱用机械能守恒 ⒊内能产生过程分析不透彻 五、对后段复习教学的建议 1. 回归课本，夯实基础。进一步加强学生对基本概念和基本规律原理和意义的复习，抓住物理学 主干知识进行复习 从近年高考理科综合试卷的物理部分我们不难 看出，高考试题重点考查物理学的主干知识。每个 考生在复习备考过程中不仅要记住主干知识的内 容，还要加深理解、熟练运用，做到既要 \知其然\也要\知其所以然 \。要对高中物理课本主干内容进行必要的梳理，特别要把握准确概念、熟悉规律的 导出过程。同时，要强化知识的横向和纵向联系， 通过对比、梳理，从点 →线→网，构建出知识的网络框架，使知识形成体系。 2. 精练、精讲习题，培养学生的解题能力。 （1 ）审题能力

审题能力，也是一种阅读能力，实质上还是理 解能力。考试都是从审题开始的，迅速、准确地读 懂题意是解题的良好开端。有不少学生在平时复习 过程中迫于作业过多的压力而形成了草率看题（只 关注具体的已知数据，而不注意分析物理过程）、 粗心大意的毛病，经常听到有人感叹 \又看错题了\，还有一些人则对某些考题根本看不懂，这都是审题 能力不高的表现。如果平时这方面注意不够，在复 习的最后阶段尤其要注意加强对审题能力的训练。 例如：关键词语的理解，隐含条件的挖掘，干扰因 素的排除等。 常德教育科研网 http://www.cdjks.com/

（2）表述能力

近年来高考命题也刻意加强了表述能力的考查， 《考试说明》更明确要求\能把推理过程正确地表达出 来\。从近年来高考物理试卷来看，论述计算题所占的 分值越来越高，因此在备考过程中自觉提高表述能力是 十分重要的。 ① 对非题设字母、符号的说明。 ② 对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面 上的两个物体用弹簧相连，\在两物体速度相等时弹簧的 弹性势能最大\，\在弹簧为原长时物体的速度有极大值。 ③ 说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说 明某个方程是关于\谁\的，是关于\哪个过程\的。 ④ 说明做出判断或者列出方程的根据，这是展示 考生思维逻辑严密性的重要步骤。 ⑤ 说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的 方向。 ⑥ 对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。 3. 注意新情景题目和实验题目的训练。 随着新课程改革的不断推进，在考题中越来越多的 出现了大量以人类生活、生产、科技活动、社会热点等 为背景设置的物理问题，教师在复习过程中应注重这方 面的训练，积极引导学生拓宽思路、灵活分析，在教学 中有意识地加强理论和实际问题的一些联系，强化学生 解决实际问题的能力。另外，从近几年的高考理综物理 试题来看，大多实验考题出自学生实验，即使有变动， 也是源于课本的学生实验。在冲刺阶段，考生投入一定 的时间和精力，着重掌握每个实验的实验原理、实验步 骤和实验注意事项及数据处理方法，实验是完全可以突 破的。当然，对于物理实验复习，在冲刺阶段的后期采 取有计划地安排实验室开放，让学生根据个人不同的情 况亲自动手再做一遍实验，这样的复习效果更明显，能 极大地增强考生迎考的信心。 4. 后期查缺补漏、加深印象、积极纠错 后期复课教学中，教师一方面要引导学生对做过习 题中的错误，特别是市质检、学校月考等考试中出现的 错误进行整理，帮助学生寻找弱点，有重点地进行知识 回炉；另一方面，教师还可以将学生在数次考试中普遍 存在的问题收集整理，从中筛选出共性的问题，以专题 讲解或诊断性训练进行强化，达到真正纠错的目的。 5．加强限时训练，提高准确率 在专题训练、学科内综合训练的过程中，注意时间 的控制，培养学生提高做题的速度和准确率；对高考试题中重现率较高的重点基础知识，一定要使学生搞清弄懂，切不可盲目练考，低效重复。做好针对性训练，真 正达到有的放矢的目的。

第15页 常德市高三模拟考试化学试卷分析 . 高三教学工作简报 2013第2期 （总第29期）

常德市高三模拟考试化学试卷分析 .

高三模拟考试化学试卷分析

一、总体评价 1．

对试卷命题的评价

常德市教科院 黄恭福 临澧 一中 夏宗胜

2．主观题样本分析

题号 ⑴ 本次模考采用理综卷的形式来考查学生的理科综 合知识与能力。其中化学部分共11题，分值为100分，

常见错误 化学方程式未配平； 错因分析 I卷含7道选择题，每题 6分，共42分，II卷含4个大题（三道必做题，一道选做题） ，共58分，I卷主

要考查化学基础理论和基本概念， II卷分别是物质结构和无机推断、氧化还原和化学平衡、化学实验和有

机化学。试卷结构、试题内容、题型分布与新高考样 卷是一致的，没有出现偏、难、繁的试题，在能力要

求上侧重于对推理能力、分析和实验能力的考查，试 题新颖、阅读量适中。

． 本次考查内容与分值细目表：

考查内容 题号 题型 分值 合计分值 百分比 原子模型、胶体 7 选择 6 阿伏加德罗常数 8 选择 6 离子反应、离子方程式书写 9 选择 6 基本 26⑵、28⑷ 填空 4 概念电化学 26⑵ 填空 6 基本热化学方程式书写正确判断 27（Ⅰ） 选择 2 56 56% 理论 化学反应速率 26⑶、 各类化学平衡移动与计算 27（Ⅱ） 填空 2 12 强弱电解质溶液中离子浓 度大小比较11 选择 6 元素周期律、周期表 13 选择 6 元素 典型元素 N、C、Cl、Si、Al、26（1）28化合物 Fe （1）（2） 填空 8 8 8% 官能团性质、同系物、反应类有机 型和主 要化学反应方程式书10 选择 6 化学 写；同分异构体判断；化学式、12 推断 6 27 27% 结构简式的推断与书写 38 填空 15 实验装置的原理说明、滴定及仪器 化学 的选择、滴定终点时颜色的变化、28（（3）实验 混合物成分的定量检验、误差分 （5） 填空 7 7 7% 析 、沉淀洗净的判断 化学 计算 根据实验物质组成计算 26（2） 填空 2 2 2% 说明：以上均按知识的落点归属来统计。

二、试题得分率统计 1、各题得分统计

题号 选择题 26 27 28 36 37 38 整卷 平均分 29.02 6 7.52 7.69 3.99 2.31 6.45 56.58 难度系数 0.69 0.43 0.54 0.51 0.27 0.15 0.43 0.57 常德教育科研网 http://www.cdjks.com/ ⑵ 阴极电极反应式书写错误；① 化学用语书写规范性训练不26 计算氢氧化钠的浓度有误。 够； ⑶ Ksp相关计算，得分率相当② 化学计算能力不强。 低。 ⑴ 热化学方程式书写不规范，① 盖斯定律的计算不熟悉，三运用盖斯定律计算△H错个（或三个以上）的热化学误； 方程式计算总反应的△H训27 ⑵ 平衡常数K的表达式书写练不够。 不规范； ② 化学平衡常数的简单应用⑶ 运用平衡常数计算平衡浓（判断平衡移动方向、计算度错误较多 平衡状态）能力有待提高。 ⑴ 铜与浓硫酸反应的化学方程式书写错误（多是配平、① 常见方程式识记有待加强； 条件、气体符号的错漏）；② 实验方案设计与优化的原理28 ⑵ 溶解剩余固体的设计，多数不熟悉； 学生未考虑引入新杂质的③ 常见微粒间的不常见氧化还问题； 原反应方程式书写方法未掌⑶ 不会写Fe2+与H2O2的反应方握。 程式。 ⑴ 含氧官能团书写错误，多写① 有机官能团的准确识别、书了碳碳双键或错写“羧”字。 写能力待提高； 38 ⑵ 有机推断能力欠缺，写不出② 有机推断题的常用方法不熟H中两个羧基的准确位置。 悉； ⑶ H与乙二醇的缩聚反应书③ 在新情景下写有机反应的能写不准确、不规范。 力不高。 三、考后思考与改进措施：

下阶段应加强综合训练与专题训练相结合，如有机、无机推断专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。并整理出一定数量的题目要求当堂完成，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。化学实验的复习则应注重思考方式、基本

模型的建立，信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。具体建议如下：

1、把握主干知识，注重基础知识，夯实双基。

下阶段既要全面复习，更要突出重点，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知

识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到\记住-理解-会用\。要针对学生的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

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