五年级语文S版第十册教案

8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一

个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大 第三课时 家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经有学生 教学目标： 曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬） 同总目标4。 （三）布置作业： 教学过程： 1、陈述句、反问句互换的补充练习。如： 课前准备： （1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？ 课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。 （2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。 （一）引入： 2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。 同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们 预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些 第二课时 不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成） 教学目标： （二）明确什么是连续观察日记： 同总目标3。 这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把 教学过程： 观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连 课前准备： 续观察日记。它属于应用文的一种。 提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语 （三）阅读内容，明确写法特点： 及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料， 1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学将自己的发言列一个简要提纲。 听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什 （一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的么内容。 思考，回忆各自在课前所准备的内容。 师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写 （二）准备发言： 了什么内容。 1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和 2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续具体内容有哪些。 观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下 2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准来。 备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己 3、学生交流自己的收获。 在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。 （1）先小组内交流。提示：可以从以下一个或 （三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。 几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交 1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要流收获。 求要分别明确。 （2）全班进行交流。 2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出 ①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致本组发言最佳者。 的语句。 3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出 ②认真思考。能通过观察事物，进一步思考，本班发言最佳者。 从中获得启示。 （四）布置作业： ③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有 1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，终。 请他们作出评价。 ④热爱生活，喜欢小动物。 2、预习“阅读平台”。 ⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比 喻、设问。 板书设计： ?? 4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗介绍一种动物 读。 内容： 要求： （四）小结： 1、外貌体态说者听者 1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想 2、生活习性 一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？ （1）内容准确，观点正确 ①认真倾听，不打断别人 如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的 3、生存环境 能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语（2）说话连贯，有条理 ②善于发现别人的优点 言表达能力等等。 （3）语气、语调适当 ③能大胆提出自己不同的 2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不意见 是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们 （4）动作、声音模拟准确 只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思

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考，一定能！ 第二个同学选择了日记的写作内容；

（五）布置作业： 第三个同学明确了连续观察日记要注意的内 完善自己的观察记录，准备习作。 容上的衔接，要写完整。 6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内 第四课时 容吗？先进行小组交流，再作全班交流。 教学目标： 提示：写法方面、格式方面、内容方面，如： 同总目标5。 描写细致，获得了启示等。 教学过程： （五）学生先试写一则，教师巡视。 课前准备： （六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。 放寒假前，或学期初就布置给学生观察任务，确定 （七）布置作业：写连续观察日记。 观察对象，开始进行连续观察，并根据观察到的及时作观小学语文S版第十册第三单元教案 察记录。 观察记录表：（在此期间，教师要经常询问学生观11、《黄道婆》 察及记录的情况，解答他们所遇到的问题。） 观察时间观察重点详细情况记录 自己所联想教学要求 到的 连续观察后获得的启示 1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词 （一）引入： 典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、 今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地衣食无忧”等词语。 说出它的名称吗？（板书） 2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺 （二）指导审题： 织业的贡献。 1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？ 3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术， 2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 同学们哪些地方？ 4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简 （1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、要地讲述黄道婆的故事。 观察气候变化、做科学小实验等。 教学重点：结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技 （2）要记录事物变化的情况。 术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 （三）回顾《螳螂的启示》，明确写法： 教学难点：知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道 1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都婆的塑像和松花布。 学到了什么？ 课时安排：两课时 2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练第一课时 习朗读。 教学目标 （四）习作讨论平台： 1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字， 1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想掌握“虐待”等词语，积累词语。 到的内容。 2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。 2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下， 3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到引导学生自读探究。 了它的哪些变化？ 4．有感情地朗读课文。 3、展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。 教学重点：学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。 4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续教学难点：学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几纺织业的贡献。 天的情况。 教学准备： 师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适 1．生字词语卡片。 于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的 2．黄道婆的资料。 变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长教学过程 一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情 一、介绍人物，导入新课 况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。 1．板书课题，齐读课题。 5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都 2．介绍黄道婆。 想到了哪些习作中的内容。 3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步 第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什连续观察； 么事情？请大家以小组为单位，自读课文。

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二、提纲导路，合作学习 究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡

1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生亲们造福的。 字上的注意之处。 六、作业设计 2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词 1．比一比，组成词。 语。 州（ ） 谣（ ） 效（ ） 虐（ ） 筒 歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 （ ） 籽（ ） 纺（ ） 举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集 洲（ ） 遥（ ） 郊（ ） 虚（ ） 桐 3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么（ ） 仔（ ） 访（ ） 事情？留给我们什么印象？ 2．补充词语。 三、检查反馈，理清条理 欲哭无（ ） 百感交（ ） （ ）目无亲 （ ） 1．检查生字词语。 名全国 衣食无（ ） ⑴出示生字词语，指名认读。 衣衫（ ）（ ） 面容（ ）（ ） 图案（ ） ⑵全班齐读。 （ ） 色彩（ ）（ ） ⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你 能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”第二课时 的写法。 教学目标 ⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。 1．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术， 2．指名反馈词语的理解。 革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，培养对黄道婆勇于 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 革新、无私奉献的敬佩之情。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 2．知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑 应运而生：指适应时机而产生。 像和松花布的原因。 举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。 3．用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。 百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心重点难点 情复杂。 1．重点：结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉 3．指名反馈：课文讲了一件什么事？ 纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授 2．难点：知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄婆的塑像和松花布的原因。 道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。 教学准备：课文中的关键语句。 4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？ 教学过程 第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就 一、复习巩固，导入新课 是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。 1．听写词语。 第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐 歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉 举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集 方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回 2．谈话：同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、到了故乡。 热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。课文是是怎样 第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技塑造这个人物的呢？这节课，我们一起来探究。 术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。 二、品读词句，感悟情感 第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠” 1．教师：找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江乡、勇于革新、无私奉献的语句。 布，以供后人瞻仰。 ⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的 四、初识人物，鼓励探究 生活，便决定冲出牢笼。 1．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇 ①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。） 小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为 2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特她毒打了一顿，锁在柴房里。） 征的？ ②教师：无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出 3．小组探究。 牢笼。从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩 五、课堂小结 子？（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。） 同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探

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⑵虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念 1．教师小结：同学们，黄道婆无私奉献、勇于革新

家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便的精神让人敬佩。同学们可把故事讲给父母听一听。 百感交集。 2．有感情地朗读课文。 教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在 五、布置作业 一起。形容感触很多，心情复杂。）黄道婆为什么会百感 1．找近义词。 交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往 著名( ) 虐待( ) 褴褛( ) 逐渐事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常( ) 贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和 举目无亲( ) 百感交集棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以( ) 看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。） 2．朗读课文。 ⑶在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉 技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新 式的的纺纱织布。 12、《提灯女神》 这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（无私奉献的 品质。） 教学要求 ⑷后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并 1．认识本课6个生字，学会13个生字，积累“声誉”创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺等词语。 纱、织布的操作方法。 2．理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业 从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？（勇绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 于创新的精神。） 3．体会关联词语的作用，并用“不是??而⑸填写下表，探究黄道婆勇于创新的精神。 是??”、“不仅??也??”造句。

3．有感情地朗读课文。 原来 创造、改进 教学重难点：了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提轧棉籽 灯女神”来赞美她。 弹棉花的工具 课时安排：两课时 纺纱工具 第一课时 纺织品 教学目标

1．认识6个生字，学会13个生字，掌握“声誉”等 2．有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家

词语，理解“鄙视”等词语。 乡、无私奉献、勇于创新的精神。（称赞、佩服语气）

2．整体感知课文，概括课文的主要内容。 3．教师小结：同学们，从课文的介绍中，我们深深

3．了解南丁格尔及“护士节”、“南丁格尔奖”。 地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

4．正确、流利地朗读课文。 4．教师：就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造

教学重点：认识6个生字，学会13个生字，掌握“声誉”下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久

等词语，理解“鄙视”等词语。 便闻名全国。黄道婆的努力极大地推动松江地区的棉纺织

教具准备： 业的发展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉纺织

1．生字词语卡片。 业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的

2．搜集南丁格尔的资料。 声誉。可以这么说，我国的棉织业的发展是建立在黄道婆

教学过程： 的无私传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。

一、解释课题，导入新课 5．当她去世后，人们是怎样纪念她的？

1．板书课题，齐读课题。 （一是凑钱公葬她；二是建造了一座祠堂纪念她，题

2．教师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的名为“先棉祠”；三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，

神。你们知道提灯女神是谁吗？ 建了墓园；四是北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江

3．介绍南丁格尔。 布，以供后人瞻仰。）

4．设置悬念，导入新课：那么，人们为什么要用提 三、用自己的话简要说说她的故事

灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女 1．提出讲述要求：抓住故事的主要内容；讲得流畅

神”这个词来赞美她？现在我们就去读课文。 完整；时间控制在一分钟内。

二、自读课文，学习生字词语 2．学生在小组内按要求讲述黄道婆的故事。

1．自学生字词语，交流在生字的读写上应该注意什 3．小组代表在全班讲述。

么。 四、总结全文

2．勾画词语，理解词语意思。

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