小数的近似数教案

小数的近似数

第1课时 求一个小数的近似数例1（教案） 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛 一、教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 二、教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 难点：理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不同。 三、教学过程

1、复习导入： 根据要求改写成近似数。 ２４５６００９８５ 省略亿位后面的尾数是（ ） 省略百万位后面的尾数是（ ）

省略万位后面的尾数是（ ）

四舍五入到百位是（ ） 2、合作学习： 出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

3、展示交流：

首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?

求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。

4、点拨拓展：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 5、巩固提升

完成教材第53页“做一做”。 完成教材第55页练习十三第1题。 6、课堂总结：说说求近似数的方法？ 7、板书设计： 求一个小数的近似数

0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1 8、教学反思：

第2课时 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛 一、教学内容：P54：例2、例3及做一做。 二、教学目标：

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 三、教学重点：把较大数改写成以万”或“亿”作单位的小数。 教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数， 容易丢掉计数单位或单位名称。

四、教学过程 1、导入新课

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2、合作学习： 学习例2：

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍? (3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 3、展示交流： 例3

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法 7.7833亿千米≈7.8亿千米 4、巩固提升: 完成做一做 5、板书设计：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 384400 778330000 6、教学反思：练习十三

千米＝38.44万千米 km=7.7833亿千米 ≈7.8亿千米