苏教-小学语文6A讲义及复习提要+六上语文总复习+六上语文期末考试

六年级（上）第四单元复习要点

12、姥姥的剪纸

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜

鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，

对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之间情感联结的桥梁。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：姥姥技艺精湛，剪出的剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪的

时间长，长

年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中背课文、学唱歌就是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。 调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

13、牛郎织女

1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一

颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工

而成的一种文

学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人

民的思想感

情。

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、吃苦耐劳、勤劳能干、重情义，向往美好生活

织女——美丽贤惠、心灵手巧、心地善良、善解人意，勇敢、向往美好的生活

老牛——知恩图报，善解人意，勤劳

王母娘娘——专横粗暴、不近人情、心狠手辣，无情无义

5、中国传统节日：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节 6、叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述

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了安塞腰鼓这

一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。 4、背诵课文6、12-16自然段。 5、课后习题3：（1）“茂腾腾”运用叠词，跟富有韵味，写出了后生们身强

体壮、精神

抖擞、沸腾着生命的热烈。（2）运用反义排比，与“燥热”、“飞溅”与“冰冷”“恬静”形成鲜明对比，道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，反复出现，使语言的节

奏明快，着力强调，形象深刻鲜明。充分感叹，从强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓壮阔豪迈的独特激情。

练习4

1、课外俗语：

（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。（5）不听老人言，吃亏在眼前。（6）冰冻三尺非一日之寒。（7）书到用时方恨少

2、南京俗语：

（1）三天不吃青，眼睛冒金星。（2）紫金山不是堆的，牛皮不是吹的。（3）天黄有雨，人黄有病。（4）春要捂，秋要冻，吃了五月粽，才把棉衣送。（5）文德桥的栏杆靠不住，中华门的城堡跑不了。

2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

3、背诵俗语及成语（练习四） 4、记住下列成语的意思：

生旦净丑：生，男子。旦，女子。净，花脸。丑，小丑，小花脸。 社会生活中形形色色的角色。

喜闻乐见： 指很受欢迎。近义词 ：脍炙人口、喜闻乐道

粉墨登场 ：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。

锣鼓喧天 ：喧：声音大而嘈杂。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。

唱念做打：中国戏曲表演的4种艺术手段，也是戏曲表演的4项基本功。 有板有眼：比喻言语行动有条理、有步调。 余音绕梁 ：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。（后面一般接“三日不绝”）

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字正腔圆 ：形容吐字准确，唱腔圆熟。

惟妙惟肖：肖，相似。形容刻画或描摹得非常逼真 。 活灵活现： 形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。 感人肺腑：肺腑，内心深处。 使人内心深深感动。

动人心弦 ：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。 5、京剧名角:梅兰芳、尚小云、杨小楼、程砚秋 6、京剧名剧：《贵妃醉酒》《四郎探母》《白蛇传》

7、与之相关的戏曲谚语:台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行在个人

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15、青海高原一株柳

1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写 了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来， 成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作 者的敬畏和赞颂之情。

2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》《渭北高原，关 于一个人的记忆》《白鹿原》（第四届茅盾文学奖）。

3、积累有关“柳”的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (王之涣《凉州词》) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂?? 5、背诵最后一个自然段。 6、背诵边塞诗：《凉州词》《从军行》等。 7、课后习题三：（1）这株柳树神奇在挺立在高原上，是壮观的一方独立风 景，它生命力极其顽强，不仅能在恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、顽强生存的品格。（2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。

8、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。

9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。

10、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳来衬托、对比青海高原的这株柳，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。

16、草原

1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画

的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧 《茶馆》《龙须沟》，小说《骆驼祥子》《四世同堂》《猫城记》《离婚》。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：怎么；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。

“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限

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