2017秋西师版数学三年级上册全册教案表格式53课时共76页

（1）教师：求大约有多少个学生？根据图中的哪些条件列式？怎么列式？ （2）教师：求3辆这样的汽车能不能坐下所有的学生怎么办？ 教师：怎么算？ 四、课堂小结 教师：同学们，学了今天这节课，你都有哪些收获？ 五、布置作业 练习三第2，4，8题 教 学 反 思

总第8课时

年级 教学 内容 三 维 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过

三年级 学科 数学 课题 两、三位数乘一位数的估算 课时 第2课时 教科书第14页例2及练习三的相关内容 知识与技能 过程与方法 结合具体情景，灵活运用估算方法进行估算 培养学生的合作意识，训练逻辑思维能力 情感、态度 培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心 与价值观 培养学生的合作意识，训练逻辑思维能力 培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心 多媒体课件 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、复习引入填空 20+20+20+20+20=（）×（）=（） 400+400+400+400+400+400=（）×（）=（） 在学生完成此题后，教师引导学生回忆出：几个相同加数相加可以用乘法来简便计算。 二、探究新知 1．估算卖出T恤的件数

程 出示：欣欣商场5~9月份平均每个月卖82件T恤，帮售货员阿姨算算这5个月一共大约卖了多少件T恤？ 学生用82×5≈400估算出5个月一共大约卖出T恤400件，在学生汇报时要求说出是怎样估算出来的。 2．估算卖出冬衣的件数 教师：看来欣欣商场T恤的销售量还不错，下面我们再来看本商场12月份冬衣销售的情况：（出示下表） 种类毛衣大衣羽绒服夹克其他 数量（件）7270687069 你能很快算出大约销售了多少件衣服吗？ 怎样才能做到“很快”呢？ 这个问题和刚才的问题有什么相同的地方和不同的地方？ 你准备怎样来估算这道题呢？ 在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数？这样做是怎样想的？ 你是怎样想到用乘法的呢？ 你们的这种方法用算式该怎样表示呢？ 现在你能再把这道题和估算卖T恤件数那道题比较，找出它们的共同点吗？ 那后一种情况要特别注意什么呢？ 3．练习巩固 教师：你们能很快估算出欣欣商场7月份一共大约卖了多少件服装吗？（出示下表） 短裤西裤休闲裤连衣裙短裙其他 297300305300300301 学生独立完成，教师注意帮助有困难的学生，然后全班汇报。汇报时说清楚：是怎样估算的？为什么要像这样估算？算式里用的是什么符号？特别要说到表中的每个数都接近或等于300。 4．小结估算方法 在学生上节课学习了两、三位数乘一位数的估算方法，和本节课学习的用乘法的形式来估算几个都同时接近某个整十或整百数相加的基础上，引导学生系统地整理和小结：到底该怎样估算两、三位数乘一位数的乘法呢？ 三、巩固练习 练习三第5，6，7，9，10题，思考题。 学生先独立完成，再全班订正。（略） 四、全课小结 本节课你学到了什么？怎样进行估算？ 五、拓展延伸 在你的生活中还有哪些要用到估算的地方？举一、两个例子写在你的作业本上 教 学 反 思

总第9课时

年级 教学 内容 三 维 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 知识与技能 过程与方法 三年级 学科 数学 课题 两位数乘一位数的笔算 课时 第1课时 教科书19页例1和练习四相关内容 结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义 理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法 情感、态度 在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心 与价值观 理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法 在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力 挂图 ，小黑板 任课教师 自主意见 师 生 活 动 一、复习引入 教师出示：2×4=10×4=12×4= 3×2=20×2=23×2= 这些算式同学们会算吗？把你会算的算式计算出来？ 其他的题同学们会做吗？遇到了什么新问题？ 这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。 板书课题。 二、进行新课 1.教学例1 出示例1茶杯图。 求一共有多少个茶杯，该怎样列式？ 学生讨论后回答：用12×4。 为什么？ 估计一共有多少个茶杯。 通过估算，我们知道这道题结果的大致范围，但是要知道这道题的准确答案，还要用到笔算。我们具体来算一算。 你能指出这8个茶杯在图上是哪8个茶杯吗？ 还有哪些茶杯没有算？ 盒子里有多少个茶杯？ 教师用写有“0”的纸块盖住12×4中个位上的2，现出10×4。 谁能把计算的过程完整地说一遍？ 教 学 过 程

最后的乘积是多少呢？在我们估算的范围内吗？ 请同学们用同样的方法计算出32×2，21×3，22×4。 能说一说两位数乘一位数怎样算吗？ 教学课堂活动 出示课堂活动第1大题第2小题和小棒图。 要求一共有多少根小棒，应该怎样列式？ 看着小棒图，同桌说一说你怎样计算34×2。 请学生完成课堂活动第2大题第1，2组各小题。然后列竖式比较，发现了什么？ 你还能像这样说出有联系的三道乘法计算题吗？ 你觉得我们今天学习的内容与前面学习的内容有联系吗？想一想它们有什么联系。 指导学生完成练习四第1题第1横排的4个小题。完成后要求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每一位数的。 四、课堂小结 教师：这节课学习的内容是什么？不进位的两位数乘一位数的笔算方法是什么？在计算不进位的两位数乘一位数的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。 教 学 反 思

总第10课时

年级 教学 内容 三 维 目 标 教学重点 教学难点 教具准备

三年级 学科 数学 课题 两位数乘一位数的笔算 课时 第2课时 教科书20页例2及试一试内容 知识与技能 过程与方法 结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义 理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法 情感、态度 培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力 与价值观 培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力 在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心 多媒体课件 师 生 活 动 任课教师