一年级语文上册静夜思

2.汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。） 三、演读

影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。） 四、背诵

1.边想象课文内容边自由练习。

2.教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。

3.加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。 五、操作

1.拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。） 2.每组派一个代表汇报结果。 六、练习

课件出示课后练习“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。 我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。 1.同桌练说，互听互评。

2.谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。 七、写字

1.出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。 2.观察这两个字有什么共同的地方？ 3.学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。 首先让学生自己说说每一笔在田字格中的位置。 4.教师范写。

5.学生先描红再练写，教师巡视指导。

6.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。 八、拓展

1.画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

2.课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？ 随堂检测:

给本课生字注音。 听写本课生字。 板书设计： 前

↑

左←影子→右 ↓ 后 课后反思:

10．比尾巴 教学目标：

1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。引导学生喜爱动物，爱护动物。 教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

教学难点：了解一些动物尾巴的特点。引导学生喜爱动物，爱护动物。 教学准备：

学生： 查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 教师：1.“猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀、松鼠”的图片 2.生字卡片 课时安排： 2课时

教学过程： 第一课时

一、激趣导入。

师：小朋友们，你们喜欢动物吗?(生：喜欢)好，今天老师带你们去参观动物园，请小朋友们跟着老师坐上火车，闭上眼睛，嘀嘀??我们到动物园了，请睁开眼跟着老师下车进动物园吧！咦！（手指屏幕，示意说出课题：比尾巴）那些小动物在干什么呢？请猜猜看。（板书：10 比尾巴）

1.出示生字卡片：比 尾 巴

2.谁会拼读？（指数名学生拼读，正音）尾巴的“尾”是什么旁？ 3.谁会读课题？最后一个字怎么念？（“巴”念轻声）学生齐读课题。

师：小朋友快看看，参加比尾巴大赛的有些谁呀?请打开课本83页，先看看图，认识几位参赛选手，再借助拼音读读课文，最后在课文中用“——”画出参赛选手的名字。 二、初读课文，学习字词。 1.学生按要求自主读书。（看图、读书、画词。）

2.小朋友你认识几位参赛选手呀？请有礼貌地跟他们打个招呼吧！ （1）课件出示:六只动物图。 （2）学生跟动物们打招呼。（如：小猴哥哥，你好！小兔妹妹，你好！??）（板书：猴子兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀）

（3）师：你们这么有礼貌啊！认识他们的名字吗？

3.学习生字词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

（1）点击猴子，指名拼读hou zi，注意正音，特别是“子”的轻声读法。

出示生字卡片：猴，问：猴子的猴，偏旁是什么？（复习反犬旁） （2）点击兔子，指名拼读。 （3）点击松鼠，指名拼读，

出示生字卡片：松 鼠，说说“松”字怎么记？ （4）点击公鸡，指名拼读。

出示生字卡片:公，怎么记的？（松字减去木字旁就是公字） （5）点击鸭子，指名拼读。

出示生字卡片：鸭，认识鸟字旁。 （6）点击孔雀，指名拼读。 （7）指名当小老师带拼词语。

（8）指名当小老师带读没拼音的词语。

师：请大家一起亲切地叫叫他们的名字吧！叫得再亲切些！ （9）齐读词语。

师：一个个小选手多可爱呀！看看谁的眼睛亮，能发现这些小动物们尾巴的不同特点。 4.学习生字：短、把、扁、最。 （1）课件出示：六只动物图。

（2）指名说说猴子的尾巴的特点，随机板书：长。 （3）指名说说兔子的尾巴的特点，随机板书：短。

出示生字卡片：短，指名拼读，正音。认识新偏旁“矢”，说说短的反义词，师：猴子的尾巴——，生：猴子的尾巴长；师：兔子的尾巴——，生：兔子的尾巴短。师：出示教鞭和粉笔，生说：教鞭长，粉笔短。

（4）指名说说松鼠的尾巴的特点，随机板书：一把伞。 出示生字卡片：把，指名拼读，正音。说说怎么记住“把”字？（引导用巴加提手旁变成把。） （5）指名说说公鸡的尾巴的特点，随机板书：弯。 （6）指名说说鸭子的尾巴的特点，随机板书：扁。

出示生字卡片：扁，指名拼读并说说“扁”的偏旁是什么？是什么意思？（做个动作帮助理解，如，把圆圆的橡皮泥压成扁扁的。） （7））指名说说孔雀的尾巴的特点，随机板书：最好看。（引导用“最”说句话，帮助理解“最”字。） 5.巩固生字。

（1）课件出示： （2）摘星星游戏。（指名认读，其他小朋友专心听，他读对了，拍一下掌，读错了帮纠正。全部会读，上台摘一颗五角星。） （5）开火车认读生字。点评，鼓励。 （6）齐读生字。老师点评。 三、朗读课文，读好问句。

师：比尾巴大赛马上就要开始了，可是主持人忙不过来，委托我来为它们组织这场大赛。也邀请你们来裁判员好吗？比赛分两组进行，第一组参赛选手出场了。 1.课件出示：猴子、兔子、松鼠图。 师：它们是谁呀？生：?? 师：它们先比??生：?? 2.点击课件出示：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞?

师：咦！这三个句子中出现了一个新朋友，是谁呀?你发现了吗？ 3.引导认识问号：“？”。 4.学习读好问答句。

（1）指导读好第一节三个问句。

师：猴子、兔子、松鼠，比的真起劲啊，（范读）它们谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁愿意学着老师的样子问问小观众，小裁判们？ （2）指导读好第二节三个句子。（点击课件：出示第二节三个答句。） 师：谁愿意当它们的裁判员，裁定谁的尾巴长 生：猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？ 生：兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师评：你真是一个公正的裁判员。 （3）引导一问一答地读。 （4）引导三问三答地读。

（5）师小结过度：这组动物比得可真起劲！小朋友们表演得可真棒！看，另一组动物在比什么呢？请打开课本84页，用刚才一问一答和三问三答的方式与同桌读读第三第四节。 （6）朗读第三四节。（课件出示：第三节和第四节内容。）放手让学生自读。

（7）请同坐俩一问一答地读给大家听，指名评价，再请同坐俩三问三答地读给大家听，点评。

（8）全班分成四组，轮读全文。（课件出示：全文内容。） （9）看着书齐读全文，提醒读出问话语气及读书姿势。

5.小结：这场比尾巴大赛的结果是??（教鞭指向板书）师生齐说：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 四、写字指导。

1.师：小朋友们学得真认真！今天的写字乐园里来了谁？请看吧！我们就来写个公字吧！（课件出示：公）

2.指名认读，组词。

3.指导观察，复习八字头，认识新笔画：撇折，以及在田字格中的位置。 4.范写、强调：“八”字头撇低捺高，开口要适中。撇的起笔在左半格的横中线上，捺比撇稍高，在竖中线上起笔。折腰略往上斜一些，最后一笔是点。 5.翻开85页“我会写”中的“公”字，先描红后自己再写五个。 6.指导“云”：“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上。 五、拓展。

课件出示： 我也会用问号??（看图口头填空。） 谁的尾巴（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。 六、总结。

今天参观了动物园，让我们了解到了小动物们的尾巴各不相同。小朋友们学得真不错，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。我们将要离开动物园了，请跟小动物们说声再见吧！唱着歌儿，排着队伍回校园吧！

第二课时 一、复习生字 1.全班齐读。