一年级语文上册静夜思

三、深入感知

1.阳光像什么？（金子）

2.金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。） 3.为什么说阳光像金子？

（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 4.为什么说阳光很宝贵？

①学生读句子：田里??山上??河面?? ②指导感情朗读：

a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。） b、选择一句，自由朗读。

c、交流反馈，请三个学生读句子。 三、研读句子，提炼主线 1.通过朗读，你读懂了什么?

(1)出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。 小树因为有了阳光更高了。 ①理解“更”。

②体会阳光的伟大：

让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。 花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。 你想对阳光说些什么?

让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。 2.你有不明白的地方吗?

(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。 ②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。 (2)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 ①说说阳光和金子相同的地方。

②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用： 弯弯的月儿像( )。 ( )像( )。 ③阳光比金子宝贵在什么地方? a．谁也捉不住阳光。

体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。 b．拓展阅读：（体会万物生长离不开阳光) 太阳太阳照四方， 它的好处不平常。 太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香。 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。 被窝也要太阳晒， 太阳晒了暖洋洋。 身体也要太阳晒，

太阳晒了才健康。 3.指导朗读(读出自己独特的感受)。 四、换位思考升华主题

1.既然阳光这么美好，你想对阳光说什么? 2.设想没有阳光的地球将会怎么样? 3.选择题(任选一)。

①画一画有阳光的世界。 ②画一画没有阳光的世界。 随堂检测:

给本课生字注音。 板书设计: 8．阳光

第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、复习导入 1.认读生字词。

2.有感情的朗读课文1——4自然段。 三、学习最后一自然段 1.指学生朗读，评议。 2.评选朗读能手。 3.背诵课文。

出示课文插图，教师指插图，集体背诵。 想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。 四、表演唱《七色光》 五、指导写字 1.出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 重点指导“长”：第一笔是撇，第二笔是横。

2.引导学生说说每一笔占的位置，教师示范，学生练习。 3.展示学生作业，点评。 六、读读说说

1.开火车认读带有“日”字的字。 2.随意组词。 七、拓展活动

画一幅画，表现阳光的美好。 八、复习巩固形声字。 1.形声字练习。

课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。（都和\日\有关） 组词理解。 九、作业

1.在课文中找找有“日”的生字。

2.你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？

3.你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 随堂检测:

听写本课生字。 板书设计： 8 阳光

禾苗 更绿了

小树 有了阳光 更高了 阳光宝贵 小河 像锦缎 课后反思: 9．影子 教学目标：

1.学会“子、在、也、手”四个生字，会认“影、前、后、左、右、走、拍”七个字。 2.会认笔画“乛”和“乚”。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

4.运用笔画名称识记学会的生字,通过多种形式地读，体会课文大意。 5.认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点：认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。 教学难点：认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。 教学准备：

1.课件或挂图，生字卡片。 2.手电筒、玩具，每组一份。 3.铁丝。 课时安排： 2课时

教学过程： 第一课时

一、切入举偶

1. 游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）

2. 板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？ 二、初读课文

1.你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）

2.在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典??） 3.现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。） 4.组内互评。

5.指名读文，集体评议。 三、识字

1.出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？

2.拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。） 3.汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4.开火车认读生字生词。

5.游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 四、分析生字，记忆字形。 1.自学生字的字形。

(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记? (2)想一想你是怎么记的? 2.检查自学的情况。

本课可采用的记忆的方法有： (1)部件记忆法。如： (2)笔画记忆法。如：“我”。

(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。 3.口头组词。

后：后面 前后 后来 后门 后山 我：我们

左：左右 左边 左手 右：左右 右边 右手 个：一个 朋：朋友 友：朋友 好友 五、熟读

1.用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。 2.边读边想，你读懂了什么？

3.自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。 4.多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读??） 六、感悟

出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么? 1.出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。 2.出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

3.教师示范“飞”字的写法。 4.练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。） 5.展示学生作品，提出意见和建议。

第二课时 一、导入

1.游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。） 2.齐读课文。 二、讨论

1.演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。