（浙江选考）2020版高考历史一轮复习专题十五第35讲启蒙运动学案

。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 第35讲 启蒙运动

考试内容 ▲1.专制下的启蒙 (1)欧洲启蒙运动的兴起 (2)洛克的主张及影响 (3)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的考试主要政治主张 标准 (2016·4月，27)考查康德的启蒙思想 ▲2.理性之光与浪漫之声 b (1)康德的主要思想观点 (2)启蒙运动对人文主义的发展 c 的反思 考点一 专制下的启蒙 [梳理·基础知识]

一、欧洲启蒙运动的兴起(b) 1.历史背景

(1)经济：欧洲资本主义经济进一步发展。

(2)阶级：新兴资产阶级力量不断壮大，要求摆脱封建统治和教会压迫。 (3)思想：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，做了思想准备。 (4)政治：英、法等中央集权民族国家形成。 (5)文化：近代科学的兴起，科学与知识的进步。 2.启蒙运动发展概况

(1)性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级性质的思想解放运动。 (2)过程：开始于英、法，随后扩展到德国和荷兰等国。 (3)思想核心：理性主义。

(4)内容：斗争矛头指向封建主义，反对宗教迷信，提倡科

(2018·4月，20)考查浪漫主义对理性“理性”的质疑 (2017·11月，32第二问)考查卢梭对b 考核要求 (2015·10月，19)考查孟德斯鸠的三b 权分立学说 b (2017·4月，34第二问)考查洛克的 分权学说 考情播报 1

学、理性与自由平等。

(5)意义：理性与自由平等思想迅速发展，为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。 二、洛克的主张及影响(b)

1.主张——限制“公权”及社会契约论：君主和政府的权力来源于人民；建立政府的目的是为了保护人民的自然权利；国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权，在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府。

2.意义：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础；也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。

[知识拓展] 主权在民：一切权力属于人民(通过社会契约形式)，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时(即当政府违约时)，人民就有权通过暴力推翻它。

三、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b) 人物 伏尔 法律面前人人平等，但不反对财产上的不泰 平等；(3)赞成实行“开明专制” 提出三权分立的学说，即立法权、司法权孟德 和行政权相互独立而又相互监督，其核心斯鸠 是权力的制约与平衡 (1)阐述“天赋人权”主张，自由、平等卢梭 (2)提出“主权在民”和“社会契约”的主张 的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立 [突破·核心要点]

要点一 启蒙思想主张及影响 史料

建立奠定了理论基础 (1)否定了封建王权，描绘了资产阶级(2)为近代资本主义国家政治体制的(1)体现了人民主权的原则； 大的推动作用 主张 (1)天赋人权：提倡自然权利学说；(2)启蒙运动的领袖，对启蒙运动起了巨意义 是人的天性，是自然赋予每个人的权利；共和政体的蓝图；(2)成为法国大革命 2

[识图解史] 图示中①指封建专制及世俗王权。②指启蒙思想家们的主张。图示体现启蒙运动的斗争矛头直接指向封建专制制度。结合所学知识，概括其主要内容。

提示：启蒙运动中启蒙思想家集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由；构建“理性王国”。 要点二 给英国带来“优势”的思想观念

史料一 (2017·浙江4月选考节选)1851年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于17、18世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。

——摘编自摩根《牛津英国通史》等

[读史用史] 根据史料一并结合所学知识，从政治和经济两方面指出并分析17、18世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。

提示：政治：启蒙思想。反对君主专制，提出分权学说。

经济：自由主义经济思想。反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放任。

史料二 (2015·浙江文综，39)(节选)在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表《政府论》，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。

——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写

[读史用史] 史料二反映了洛克的限制“公权”及社会契约论的思想核心。根据史料二概括洛克的思想主张，并说明其影响。

提示：主张：君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它。

影响：为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。

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[精练·核心素养]

素养1 唯物史观——启蒙运动的兴起

1.(2018·全国Ⅲ卷，33)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明( ) A.启蒙思想逐渐流行 C.专制王权已经衰落

B.宫廷文化普及到民间 D.贵族与平民趋于平等

解析 材料的主旨是思想家、文学家、戏剧家思想的变化，不是宫廷文化，排除B；当时法国专制王权强大，C错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家不代表平民，不能得出贵族与平民平等的结论，排除D；材料的关键信息是“思想极为活跃”，联系18世纪的法国可知，A项符合题意，故A项正确。 答案 A

素养2 历史解释——理性主义

2.(2018·十校联盟3月联考)“中世纪以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放……无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成。”其中使个人“从人的权威下获得解放”的重大历史事件是( ) A.文艺复兴 C.启蒙运动

B.近代科学的兴起 D.第一次工业革命

解析 文艺复兴主要是反对教会的禁欲主义，故A项错误；近代科学的兴起，解放了人们的思想，推动了近代思想解放运动的蓬勃发展，故B项错误；根据材料“无论是宗教的，还是政治的，到19世纪这一过程基本完成”，结合所学，启蒙运动以理性为核心，反对教会反对封建主义，主张天赋人权，主权在民，倡导资产阶级民主政治，从而使个人“从人的权威下获得解放”，故C项正确；第一次工业革命，侧重于经济成就，与人的权威无直接的关联，故D项错误。 答案 C

素养3 史料实证——洛克的思想主张及影响

3.(2018·金华十校期末调研)(加试题)近代某位思想家认为人类是生而自由和平等的，提出了社会契约学说。在国家职能问题上，认为国家不仅保障公民的权利，还要保护私有财产。在国家政权形式上，主张立法权、行政权和对外事务的权力应分别属于议会和君主。他还承认分权中的立法权应占优越地位。该思想家是( )

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