人教版六年级英语下册第四单元教案

2.教师评价，生生互评。

【板书设计】 Unit 4 Then and now

Before，I was quiet.Now，I am active in class. I was short，so I couldn’t ride my bike well. Now I go cycling every day. 【课后反思】

课题：《Unit 4 Then and now》

课时：总6课时 分第4课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、读：ice-skate、badminton 。

2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。

【教学重点】能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。 【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。 【教具准备】1．本课 Let's Learn部分的教学课件。

2．本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。

【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、

语调的知识

【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.Free talk.

2. 复习partA的短语、句型。 二、新课呈现（5-8分钟）、

1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。

2.让学生观察后尝试用I didn’t like...before. I thought it was...，and I couldn’t ...描述。

3.听Let’s learn中的对话。

4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。 5.Listen, match and say. (1)学生听本部分录音，完成练习。

（2）学生小组内根据图片做对话练习。

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（3）指名学生表演图片对话。

6.用相同的方法进一步讲解所有出现的短语。 7教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。 8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。 9．教师范写四会单词，学生仿写。

三、趣味操练（10-15分钟）

1．教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。 2．“快看快拼”活动。 四、运用拓展（5-8分钟）

1.教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。 2.教师引导学生从不同角度进行描述。，

3.教师让学生将自己作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。 五、评价反馈（3-5分钟）

1．师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2．教师评价，生生互评。

【板书设计】 Unit 4 Then and now

第四课时

ice-skate、badminton I didn’t like...before. I thought it was...，and I couldn’t ...

课题：《Unit4 Then and now》

课时：总24课时分第23课时 主备人： 集体备课组:六年级英语备课组

【教学目标】1.能听,说，认读单词race, nothing, thought ,felt ,could not, trip, woke, dream.

2.能听懂，会说句子：There are many animals in the race. But suddenly

he tripped and fell.

3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习

【教学重点】能听懂，会说句子：There are many animals in the race. 【教学难点】能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。 【教具准备】1.本课 Read and write/B 部分的教学课件。 2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。

【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识

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【习惯培养】学会倾听，逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.Daily oral practice.

How was your weekend? What did you do last night?

Where did you go? 对话练习，对已学知识的巩固。 2.Hang-man game. 玩游戏，猜单词。 二、新课呈现（5-8分钟）

1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, could not, trip, woke, dream并板书,教读,学生跟读。

2.学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。 3.帮助学生理解句子并板书：

(1)There are many animals in the race. (2) But suddenly he tripped and fell. 4.Listen to the passage. 5.Number the picture.

6.Listen and fill in the blanks. 三、趣味操练（10-15分钟）

1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。

2.学生理解课文,并答疑。

3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师板书。 4. 句型转换。

（1）My father washed clothes yesterday.(变一般疑问句)

_________________________________________________? (2)We went to Xinjiang last year.(划线部分提问) __________________________________________________? (3)I went to Beijing by train last weekend. (划线部分提问) _________________________________________________? 四、运用拓展（5-8分钟） Do a survey

4.学生小组内完成关于动词过去式的调查。 5.学生根据实际情况创编一个类似课文的小对话。 五、评价反馈（3-5分钟）

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1.教师评价，生生互评。 2.说说这节课你们学到了什么？

3.作业布置。

There are many animals in the race

But suddenly he tripped and fell.

【板书设计】 Unit 4 Then and now

课题：《Unit4 Then and now》

课时：总24课时分第24课时 主备人： 集体备课组:六年级英语备课组 【教学目标】1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。 3.理解Story time 中的故事。

【教学重点】1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事。

【教学难点】1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事。

【教具准备】1. 本课C 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。

【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 【习惯培养】学会倾听，逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.Daily oral practice.

2.Review the words and phrases and sentences in Unit4. 二、新课呈现（5-8分钟）

1. 复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子） 2.Main scene(多操练)

(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。 (2)Listen to the tape and follow it.

3. Listen to the tape and finish Let’s check. (1)学生观察图片上画的什么？

(2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。

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(3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didn’t hear,后讲评改正。 4. Let’s wrap it up. Talk about the changes below. 三、趣味操练（10-15分钟）

Story time.

1.T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Let’s read.

2.观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。 3.听录音理解并仿读故事。 4. 填空。

（1）Let’s ____(watch) TV together. (2) He _____(wash) clothes yesterday.

(3) Did you ____(play) football this morning? (4) There ____(are) many trees last year. (5) Amy ____(see) a film last night. 四、运用拓展（5-8分钟）

1.学生小组内完成关于动词过去式的转换。 2.学生串讲本科故事给同座位听。 五、评价反馈（3-5分钟）

1.教师评价，生生互评。 2.说说这个单元的知识点。

3.作业布置：抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。

It was raining.

In summer, the tree was green. There was a building before. The cat was on the chair.

课后反思：

【板书设计】 Unit 4 Then and now

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