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第一单元
总序： 第 课时到第 课时 编写时间 ： 执行时间：
主备人： 执行者：
课题：1有趣的汉字 教学要求：
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“⺮”这3个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。 教学重难点：
重点：1、认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。
2、正确、流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学过程：
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。这就是我们祖先最早创造的文字。
2、出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？
（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
3、揭题——“有趣的汉字”。。 二、读文识字
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1、自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2、指名分角色读短文，其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号，读完后再指出来。
3、教师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
4、利用生字卡片检查生字识记情况。
出示下列词语：爷爷 桌子 毛笔 元元 您好 会用 山羊 写成 表示 休息
学生齐读 开火车读
选择你喜欢的词语说话
第二课时
一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？ （2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们还知道哪些字也是这样造出来的？ （3）齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师板书）
②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。 二、指导书写
1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。 （2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。 （3）学生练习书写“毛”。 2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。 （3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
（5）学生练习书写“笔”字。 3.指导书写“元、太、字、写、示”。 （1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。 “写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
4、学生练习书写。 板书设计
1、有趣的汉字
山 羊 用图画出事物 “冖”“宀” “⺮” 鸣 休 把两个字合在一起 写 字 笔
第三课时
1、把下面字的音节补充完整。
ｙ____ ｍ____ ____ｉ ____ｉ ｘ____ ____ｅｎｇ 元 毛 示 字 休 成 2、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。 也_____( ) 自_____( ) 子_____( ) 与_____( ) 木_____( ) 毛_____( ) 3、选字填空。
示 事 ( )情 表( ) 好( ) ( )业 告( ) 4、我会组词。
毛（ ）（ ） 用（ ）（ ） 元（ ）（ ） 示（ ）（ ） 写（ ）（ ） 字（ ）（ ） 笔（ ）（ ） 2、给句子加上标点符号。 （1）、爷爷 您是在画鸟吗 （2）、古代人真是太聪明啦 课后反思
ｘ____ 写
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