英语口语发音技巧

英语口语发音技巧

面对中国加入WTO带来的机遇和挑战，早日走向世界与世界接轨。目前，几亿中国人正在拼命的学习英语，努力提升自身的外语素质和国际交流水平。已把外语作为自己的必修课和一项基本技能，21世纪不懂外语就是文盲。尤其是国际化进程的加快，很多东西都需要和外国人打交道，国际贸易，国际财经，市场营销，商务英语等专业尤其对英语要求很高。可是许多中国人辛苦学来的英语却不能用，也不敢用，学的是哑巴英语个瞎子英语，自己听不懂，不会说。有时也看不懂。有的人学了一辈子只学到英语的外延，没有掌握语言的文化内涵，学的英语不地道。不标准，是中式英语常让外国人感到可笑，无法与外国人进行交流，有效沟通，学的英语成了摆设，为了帮助英语学习者更快速掌握纯正地道的英语，增强英语交际和应用能力，Mr JOE 编写此教材。供大家交流。

什么是发音？ 狭义的发音学习，仅限于对单词发音的掌握。而事实上，就广义的发音训练而言，除了单词之外，整个句子的念法也不容忽视。因此，如何连续说出流利的英语，如何让你说出的英语抑扬顿挫。例如：说英语的时候应该在什么地方停顿，哪些单词连在一起说，皆应纳入发音学习的范畴之内，现在让我们一起一一击破吧。

一@音的连接

比较常见的有三种情况： 1 辅音和辅音的连接。

前一个词的词尾与后一个词的词首辅音相同时，通常会弱化几个音不发音。 如：1） Stop picking up that trash .

2) This is a bus station

2 辅音与元音的连接

辅音与元音的连接可帮助发音的流畅，使词与词之间的移动快而容易。请看下列举例： 1）I got it

2) I can’t stand it

3) He wanted a shower in an extra big hurry . 4) What is it ? 3 元音与元音的连接

一般而言两个元音相遇，如果前一个元音属于“前位元音”如/I/ /i./……就可以以/j/来连接它及下一个元音。

1） she is happy in London . 2） May I see another one ? 3） They are free as birds .

但是若前一个元音属于“后位元音”如/o/ /u/就以/w/来连接它及下一个元音。

1） They go in and go out .

2） You ought to speak to everyone . 3） She is too old to ask that .

二@音的连续

1） 词内连续：即两个音节之间的连续。

例如：unable whenever whatever forever

2) 词间连续：亦即前一个词的词尾和后一个词的词首连续。 例如：A. Not at all

B. I like it C. Take it

D. That’s an apple.

E. I will be back in an hour F. How much is it ? G what time is it ?

三@音的融合与转音（连续产生音的变化） 例如：1）Nice to meet you ( )

2) Would you like some tea?( ) 3) what’s your name ? ( )

４) Did you go to school yesterday ? ( ) 5) Don’t you know who I am ? ( ) 6) I am glad you are here ( ) 7) Don't you know her ( ) 8) I will miss you forever ( ) 9) How is your father ( )

音的融合：一般英美人士说话时，常把一个单词的最后一个音与下一个单词的开始音，融合在一起念。而比较常见的情形有：

1）/t/ +/j/=___________ 2 /s/+/j/=____________ 3) /d/+/j/=_____________ 4/z/+/j/=_____________ 四@重音

若想用最自然的语调说英语，必须了解句子的重音及全句的结构。因为英语与其他语言比较大的不同在于英语各句中皆有一个或数个需要重读的词，重音字的发音较长，非重音字的发音较短且为快速，在探讨句子重音之前，我们先来了解单词重音的掌握规则。

1）若单词词尾是-ic -ical -ial -tion 或者-ity,重音则通常落在这些词的词尾前一个音节。如：scientific political financial personality demonstration 2) 大部分“多音节单词”的主重音会落在第二个音节，特别是以-ate,-ous为结尾的数字。如：cooperate investigate mysterious

3)有不少“多音节“的单词可同时当名词与动词使用。一般来说这些词在当名词时，重音多半在第一个音节，当动词讲时多半重音会落在第二个音节。如：record , present ,permit ,increase ,contest . 句子重音的掌握。都是由一连串的单词组合而成。若我们仔细分析每个英文句子便不难发现，他们都包含了一连串的重音词和非重音词，由于这些重音位置及成都不同的单词交替出现，便形成了美语的最大特色--------节奏感。因此若想用最自然的语调说美语，就必须了解句子的重音和全句的结构。先看下面的一个例子：The boy is playing basketball with his friends.这个句子当中，我们知道：boy playing basketball friends 四个单词为全句的重点。因此这类词就称为“有意义单词”而其他的单词：the is with his 则是为了完成句子和配合语法所需的单词。因此与整句所要表达的意念较无关联。我们称为“功能性单词”一般而言，在读句子时，重音都放在“有意义单词”上，至于“功能性单词”则无重音。

例如：He believe that people are basically good . She is a college student She opened it . 五@语调

除了掌握好正确的重音和节奏之外。若能加入适当无误的语调，可使句子听起来更优美流畅。而为了使句子念起来更优美流畅，因此我们势必对语调要有所认识，以下便是常用的语调种类。

1） 降调

一般用于陈述句，WH问句，祈使句 例如：Open the window

Close the door Why did you do it ? How old are you ?

She was wearing a green sweater The weather is very nice . 2) 升调

常用在一般疑问句与附加疑问句表疑问时。 例如： You are a teacher ,aren’t you ? He speaks Italian, doesn’t he ? Is that your notebook ? Do you speak Chinese ? 3) 先升后降

例如：She went ,but he didn’t Is this a pen or a pencil

One two three four five six.

六@ 节奏

在一个句子中，哪个地方应该重读，哪个地方应该轻读，并不像单词的轻重一样固定在某个音节上，而是随着说话者的感觉心情所左右，同时轻重音也受词类的影响。

一般而言，发重音的词类包括：名词，动词，形容词，副词等。在中文表示较重要的意义的单词，而形成整个句子中重读（长，清楚，重）合轻读（短，模糊，弱）的交替配合形成了英语中的节奏感。就如同唱歌一样节奏和旋律是必要的。重音相当于节奏。语调则相当于旋律。 例如：I’m happy to see you I want to go abroad to study

句中分为六个节奏，加上其下降语调，念起来就像音乐一样具有节奏感和旋律（高低）那么优美流畅。

所谓的节奏是重音和轻音，长短及清楚（强）模糊（弱）的配合。凡重音部分不但将强调加重，还要念清楚（加强），但是碰到轻音时，强调就变短。同时在每一个语句中都有一个（或者两个以上）重音，高潮与高潮之间要保持着相等的距离。 例如：1）He works in a bank

2) I like to go to school ,because I like to study 七@音标：（略）

八@英语当中的42个弱读单词

九@发音技巧应用（英语是怎样炼成的）

One day I saw a very beautiful girl , I fell in love with her at first sight .I ask the girl , What is your name ? She said ―my name is ting ting ―Ah Nice to meet you .I said .one minute later ,the girl asked me ―can you remember my name ?if you can , I will be your girlfriend. Ah~!I’m sorry , I forgot it . The girl was unhappy ,but she repeated her name for me . At last ,I got it.Then she told me there are 4 people in her family , Her father ,her mother ,her brother and herself . Then she asked me something , but I didn’t hear it clearly , I beg your pardon ? And the I realized she had asked me if I knew her name again , but I forgot it ,Oh ,I beg your pardon.

十@爆破音和动词过去式读法

摩擦音 也叫擦音，由发音器官造成的缝隙是气流产生摩擦而发出的声音f,h,x,sh,s,r 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作\不完全爆破\。

破擦音由一个爆破音和一个摩擦音组成。发音时舌尖抵住上齿龈成发[t]、[d]的姿势，形成气流的完全阻碍。随后让气流冲破这种阻碍轻微爆破后立即发出第二个摩擦音，即先爆破后摩擦，两音密合，发成一个音。六个破擦音：/ts/-/dz/ /tr/-/dr/ / tF/-/ dV//p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6个爆破音

1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:

1) He has a ba(d) col(d) today.

2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.

2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如:

1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。

2) The thir(d) chair is broken.

3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:

1) Goo(d) morning, sir.

2) Goo(d) night.

3) They are very frien(d)ly to us.、爆破音的不完全爆破有一条规则是这样的：如果两个爆破音连在一起，那前面的那个要发不完全爆破。（在连读中，也就是一个单词的最后一个音和下一个单词的第一个音都是爆破音，那第一个单词的最后一个音发不完全爆破）。 那么在这一句中： I can't take it.

can't 中的t就不发音了。I can't take it. I can take it.

这两句应该怎么区分，在连读时，应该有哪些地方不一样？规则动词过去式的构成 构成规则

1、一般在动词原形末尾加– ed look looked play played start started

2、结尾是 e 的动词加 -- d live lived hope hoped use used

3、末尾只有一个辅音字母的 stop stopped 重读闭音节词，先双写这个 plan planned 辅音字母，再加—ed trip tripped

4、结尾是―辅音字母+y‖的动词， study studied 先变―y‖为―i‖再加—ed carry carried