北师大版三年级下册语文教案

小卵 追逐 钳子 青苔 “苔”读 “卵”读

3、学习1、2自然段 自读，读懂了什么？ 板书设计：

小虾

样子：通体透明—才长大 灰黑色、积泥---老的

喜爱 吃东西：先??然后??接着??又 有趣

脾气：立即 不停地 产卵 教学反思:

第二课时

教学目标：

1、学会本课生字、新词。理解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文，能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。

3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点：了解小虾的样子及吃东西时，生气时的样子。 教学难点：学习作者观察小虾的方法。 教学准备：教学课件。 教学过程:

一、交流，学习第3、4自然段

1．仔细品读第3段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？ 学生自读这两个然段，思考：这两段所描写的生活习性在中哪儿？（小组讨论）

生轻声读，这一怎样围绕这一句话一句一句写具体的？先画重点词句，做批注，再小组讨论。 二、课堂反馈。

学生很容易依据上节课的方法，找出“有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁上休息”。写出了小虾吃饱后的三种不同情况。 学习第4自然段。

轻声读，同时思考：这一段是围绕哪句话写的？写出了小虾什么特点？ 诵读时，要读出小虾凶猛。

读3、4自然段，体会作者对小虾的喜爱。 向大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。 学习第5、6自然段 三、诵读

指名读。互评，自评 抓住重点，理解句意。

生抓重点句：小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。

默读第二遍，把能表现出小虾脾气不好的神态找出来。

自读第5、6自然段。你知道了什么？经过我对小虾缌照顾并发现小虾变多了。 齐读这两段，读中体会新出生的小虾时的惊喜，读出我的喜欢之情。 自读全文，突出语气的变化。 板书设计：

小虾

样子：通体透明—才长大

灰黑色、积泥---老的

喜爱 吃东西：先??然后??接着??又

有趣

脾气：立即 不停地

产卵时

教学反思：

松鼠

教材分析：这是一篇介绍动物的说明文，通过对小动物的了解，增进对小动物的喜爱之情。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，激发学生对小动

物的喜爱之情

2、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者的喜爱之情，产生观察动物的兴趣

教学重点：通过学习课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者的喜爱之情。

教学难点：能清楚地把握课文脉络，并掌握概括式的写作特点 教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解大意 2、理清文章脉络，划分段落 3、学会本课的生字，新词

教学重点：学会本课的12个字，会写8个字，学习多音字“爪” 教学难点：理清文章脉络，划分段落，概括段落和课文内容 教学准备：搜集有关松鼠的图片和材料，生字，新词卡片或识字课件 教学过程：

一、出示图片，激趣导入（出示松鼠图片）

导入：你们认识这种小动物吗？对，这就是松鼠。通过课前你搜集 的资料，谁向大家介绍一下关于松鼠的知识？（学生充分介绍） 板书：松鼠

过渡：我们一起走进课文，看看课文向我们介绍了松鼠的哪些特性 二、初读课文，整体感知 1、提出初读课文的要求

（1）借助拼音或查字典的方法认读生字，自己小声读课文 （2）用自己喜欢的符号标画生字 （3）标画自然段

2、按要求进行初读（老师巡回指导） 3、检查读书情况

（1）出示生字卡片认读。（课件） 缝：多音字，“缝隙”一词读作“fang xì” 嬉：这个字应读一声。 搽：形声字，读“cha”

赛到（sāi） 暖和（huo） 储藏（chǔ） （2）出示带有生字的词语

毛孔 格外 躲藏 撘窝 刮风 压力 鸡蛋 扒开 玲珑 爪子 ①指名读，正音 ②快速抢答读

（3）分段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误

（4）读完课文后，你能用一个词概括一下这是什么样的松鼠吗？ 板书：（ ）的松鼠（美丽 动作敏捷 机灵）