2015最新新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版

设 计 课 题 数一数（一） 练习课 学 校 者 1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实意义。 教 学 2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、目 标 计数单位之间 的关系，初步发展位值概念。 3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。 1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。 教 学 2、认识计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关重难初步发展位 点 值概念。 教 学 方 法 教 学 多媒体 课件 计数器 学具 准 备 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 课时 1 自主、合作、交流 一、认识计数器上的“千”。 提问：同学们，你们能1、学生利用学具自教 在计数器上拨出一百二十五己尝试拨数。 学 吗？ 引导学生在小组中交 流：一百二十五里面有几个小组中交流 过 百、几个十、几个一？ 让学生在回忆前面所学 程 计数器上数位的基础上，进 一步认识“从右边起，第一 位是个位，第二位是十位， 第三位是百位。 2，学生利用迁移规继续提问：你知道从右律认识千位。 边起的第四位是什么位 吗？ 二、活动体验。 一千到底有多少呢？ 学生想象，做手势，(1) 出示一本演草本。 比划1000张纸的谈话：请同学们看,这本厚度。 演草本有100张纸，1000张 纸有这样的几本? 请学生想 象一下做做手势，比划一下 1000张纸的厚度。 学生能够估计出大 （2）出示一袋花生米。 约5袋花生米是提问：这袋花生米有1000粒。 200粒，多少袋花生米是 1000粒呢？ 教师呈现1000粒的花生米，让学生进一步感知1000这个数。 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 （3）出示一本书。 提问：书上的这段文字 大约多少？请你估计一下。 一页大概有多少字？1000学生再次进行估计。 学生从估计简单的教 字有这样的几页呢？ 学 （4）生活中感知： 提问： 我们的阶梯教室文字数量到估计稍 能坐500人，几个这样多的多一点的文字数过 人是1000人？ 我们班同量，逐步感知千以 学50个，多少个班的同学大内的数。 程 约有1000人？ 一千到 底有多少,你能不能也举出 你身边的例子呢? 三、学习写数： 谈话：刚才我们学习了 读数，你能试着写出这个数 吗？写125。 练习写数。 请学生在小组中交流写 的方法，并向学生介绍习惯 的写法是从高位写起。 谈话：同学们仔细思考， 想想三百和八百零八怎样写