小学数学六年级上《认识比》教学案例分析

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小学数学六年级上

《认识比》教学案例分析

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小学数学六年级上册《认识比》的教学案例分析 乐光学校陈斐斌

在实施新《课程标准》发展素质教

育的今天，数学课堂教学不再是传统单

调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学 让学生充分展示、体现自我。特别是对6

年级学生来说，通过各种形式进行教学， 达到教学目的，提高学习成绩，激发学 习兴趣，已逐步成为数学教师一种行之 有效的教学手段。随着新课标的实施 这个过程中也出现了新的问题

发展为中心，重视学生的主体地位”的教 学理念在实施过程中需老师要有效的调 控好数学课堂,与学生融洽配合。这就需 要我们数学老师有效的设计教学环节和 组织学生去学习领悟数学课的精髓

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,“以学生

,在

..下

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教学过程：

一、情境导入，让学生初步感知两个量的除法比较关系

1、谈话导入：今年杨老师35岁，黄文祈12岁，谁能列除法算式表示我们的年龄关

系？六（1）班有男生4人，女 生

4人，谁能列除法算式表示男生和女生的年龄关系？（根据回答板书）

2、旧知导入：马拉松选手跑40千米，大约需2时，骑车3时可以行45千米，谁的

速度快？A:3千克15元。B、9元2千克。c、12元3千克。哪个摊位上

的苹果最便宜？

3、小结：这些题都是用除法算式表示两种数量它们的关系，在日常生活、生产

和科学试验中常常要对两种数量进行比较，今天我们就来学习一种新的比

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面就有效课堂教学过程进行案例分析。

案例介绍：小学六年级数学课上册六（2）班

教学内容：小学数学六年级上册《认识比》的教学案例

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较两种数量的方法，叫做比，研究生活中的比。

二、生活中比的意义，让学生探究、理解比的意义。

1、介绍比的表示方法刚才的例子中老师年龄是同学年龄的几倍，用35÷12，现在我们

就可以说成老师与同学年龄的

比是35：12.其他两个量的关系如何用比的形成来表示在小组内说一说。

2、学生举例说明生活中的比，总结比的意义。可以根据生活中的实例列出除法算式，再改成比的形式。老师举反例：小明有10元钱，花了2元钱，还剩几元钱？这道题怎样列式，10-2=8（元）可以写成10：2吗？（不能，因为两个量是相减的关系，不是相除的关系）。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 你能不能说说什么是比，比的意义是什么？

三、比的各部分名称，求比值。

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