2016最新苏少版四年级上册音乐全册教案

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家。 2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。 4、各组展示，评价。 五、小结：听曲出室。

第三课时

教学内容：

欣赏《月光下的凤尾竹》 教学重点：

欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。 教学难点：

感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学目标：

（一）情感目标：

1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。

2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。 （二）认知目标：

1、初步认识部分乐谱。

2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。 （三）技能目标：

1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。

2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教学过程：

(一)导入：

(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣

1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。

2、给同学们3分钟的时间，并试着先介绍一下。

3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。3师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹??从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。

(三)走进竹乡——西双版纳

师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）

揭示课题：师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片

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段，下面让我们一起来完整欣赏。

(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》

1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）

(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲??

师：你能说出演奏的乐器吗? (2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。

出示《月光下的凤尾竹》简谱 3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》 4、再次聆听 （五）知识拓展

让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。

第四课时

教学内容：

1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐 2、掌握圆滑线和延音线的区别

3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》 4、视唱 教学过程： 一、常规训练 二、成长的足迹

1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。

2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑线和延音线

三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》 1、师示范演奏

2、讲解mi的演奏指法

3、学生练习，注意吸气符号

第二单元丰收之歌

教学内容： 听：《丰收歌》《喜洋洋》 唱：《丰收之歌》、《打麦号子》

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我的创编 竖笛练习：《丰收之歌》

第一课时

教学内容 唱：《丰收之歌》 听赏：《丰收歌》 一、组织教学 A发声练习 B复习歌曲

二、导入新课教学

1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走，看一看。

2、欣赏丹麦风光图。（多媒体）

3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。

4.播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。

5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中） 6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。 7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。 8.带领学生有节奏的朗读歌词。 9.说说2/4拍号的强弱规律及含义。 10.跟钢琴学唱歌词多遍。

11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。 12.歌曲处理

（1你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？ 学生答。

（2幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。 （3跟钢琴再唱两遍。

13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。 三、拓展

师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示《锄禾》。

学生有感情的朗诵。 师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。 四、欣赏《丰收歌》 五、教师小结，下课。

第二课时

教学内容：

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听：靖江民歌《打麦号子》《喜洋洋》 唱：《打麦号子》 教学目标：

1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》

3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。 教学重点，难点：

重点：用热情的歌声演唱歌曲。

难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。 教学过程： 一、导入

1、生谈谈自己对“号子”的理解 2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。

二、欣赏

1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>>

思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。

三、学唱歌曲

1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、同学分析歌谱，找出相同的部分。

前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。 中间八小节发展成2+2的结构。

最后八小节基本是中间八小节的反复。 3、学习前八小节

前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。 要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。 4、学唱中间八小节

分句跟琴唱，唱准相似乐句。

教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。 5、学唱最后八小节

唱一唱与前八小节不同的地方。

后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。

8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？

教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。 师生或同学之间进行，注意衔接。 三、拓展

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