最新五年级下册数学表格式教案 Microsoft Word 文档(2) - 图文

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也是2个小正方体。而从上面看是两排，它的前排是2个小正方体， 第二排是一个小正方体并且应该在 学 校 杨家园则中心小学 主备人 野丽丽 左边，因此我们组拼成了上面的图 课 题 观察物体 形。 请说一说课 型 练习 课 时 3 师生共同评价总结：各小组都你搭过程1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的学 习 立体图形。 能积极地思考，动手动脑解决问题，中的想法2.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学目 标 习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观并说出了自己的思考过程。 和做法 念。 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图学习重点 达标检测 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。 形。 学习难点 课堂小结 形。 问题？你有什么收获呢？ 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么知识链接 在上节课学习观察物体的基础上学习的。 课后作业 活页作业 教具学具 课件,小正方体积木 第2课时 观察物体（三） 学习活动 学法指导 备 注 一．复习导入； 给出一个实物图从正面看到的1、怎样来 平面图形，让同学画不同的摆放方先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图法，引导学习复习上节课所学内容。 实现这个二、出示目标 形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的目标呢？三．练习 平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 自靠大家1、拿出练习册，完成练习册P1-2的习题。 己的努力。 板书设计 教 学 过 教后反思 程 2、师：下2、学生独立完成，师巡视。 四、议一议 1、对改 面我们来检测一下。 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 子长县杨家园则镇中心小学教案

2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。 达标检测 完成学习与评价第1~2页的习题。 课堂小结 课后作业 我们一起来回忆一下，你有什么收获呢？ 学习与评价第3页的第1、2题 第3课时 观察物体（三） 先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图板书设计 形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 教后反思

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学 校 课 题 课 型 杨家园则中心小学 主备人 野丽丽 因数和倍数 新授 课 时 1 1、学生学会找一个数的因数，倍数的方法； 2、学生能说出一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 学习目标 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4、培养学生的观察能力。 能够利用找一个数的因数和倍数的方法，找一个数学习重点 的因数和倍数。 能够利用找一个数的因数和倍数的方法，找一个数学习难点 的因数和倍数。 知识链接 学具教具 在整数除法的基础上学习的。 小黑板 学习活动 学法指导 备注 一、激发兴趣，明确目标 （一）自主探索 1、出示主题图，让学生各找因数： 学 列一道乘法算式。 教 2、算式2×6=12说明了什以看得出，一个数过 么？ 程 3、你能不能用同样的方法个，那我们一起找说说另一道算式？ 找看18的因数有的因数还不止一1、从12的因数可用刚才的方法还能找出哪些？

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12的其他因数吗？ ①说说看你是怎么4、活动：写一个算式来考找的？ 考同桌（或全班同学）。 ②18的因数中，最5、学习因数和倍数。（出小的是几？最大的示课题：因数 倍数）齐是几？ 读P12的注意。 2、用这样的方法，2、学生完成做一做1、2请你再找一找36小题：找3和5的倍数。 的因数有那些？ ①表示一个数的倍数情①你是怎么找的？ 况，除了用这种文字叙述②仔细看看，36的的方法外，你会用集合来因数中，最小的是表示吗？ 2的倍数 3的倍数 5的倍数

几，最大的是几？看来，任何一个数的因数，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。 3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42??）请你选择其中的一个在预习本上写一写