人教版小学五年级数学下册《2、5的倍数的特征》教案

人教版小学五年级数学下册教案

2、5的倍数的特征

教学目标： 知识与技能：

1、经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。

2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 过程与方法：

3、在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。 教学重、难点：

1、让学生经历探索知识的过程，找出2和5的倍数的特征。 2、理解和掌握奇数、偶数的含义。 教学准备：卡片，投影 教学过程设计： 一、谈话导入

师：我们在前面已经学过了因数、倍数的意义，大家能否很快说出一个数的因数和倍数呢？

师出示：1、在2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中，40的因数有几？5的倍数有几？

1

2、在6、10、12、15、18、20这几个数中，哪个数是2的倍数？哪个数是5的倍数？

师：对于较小的数我们能很快判断它是2的倍数还是5的倍数。现在老师给几个多位数大家来判断一下。

（师板书：3245 2963 8037 7231） 学生运用自己的方法讨论、交流并计算。 集体汇报。

师：大家通过计算判断出了结果。老师不用计算就能判断出一个数是2的倍数还是5的倍数，不信，你们随意报一个数来考考老师。 生报数师回答并请两名学生计算。

师：通过计算，你们发现老师的判断正确吗？老师判断得又对又快，这其中有什么奥秘呢？这就是我们这节课一起来探索的新知识。（板书：2和5的倍数的特征。） 二、教学探究

1、探索2的倍数的特征。

（1）、师：学校要组织大家去博物馆参观，拿到票后，你们决定从哪个门入场呢？为什么？

生观察主题图后发言阐述自己的想法。

师：请拿到票后决定走双号入口的同学起立，报出你们的座位号。 生报号，师板书。

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