浅谈思想政治活动课教学中要处理好的几个关系

浅谈思想政治活动课教学中要处理好的几个关系

思想政治活动课是立足于中学思想政治学科的课程标准，通过开展以学生扩展所学知识和获得直接经验为主要内容，以培养学生分析解决问题的能力和创新能力为主要任务的具体活动形式，在活动中实现思想政治课的教

学目标，着眼于促进学生个性自主和谐地发展的一种课程类型。这就要求我们必须正确处理好如下关系：

一、要处理好主体与主导的关系

在活动课课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，要充分发挥学生学习的独立性和自主性，使其主动参与、主动探究、主动思考、主动实践。这就要求教师变灌输式教学为启发式、讨论式、尝试式教学，启发学生质疑问难，引导学生大胆探索，畅所欲言，使学生的思维向新的深度和广度发展。只有这样，才能培养学生的创新意识、创新能力和创造个性。在创新教育中，教师的主导作用应该体现在：通过点拨思路，启动学生的创新思维；通过学法指导，使学生自觉学习；通过鼓励学生标新立异，提高学生自我创新能力。

二、要处理好活动课过程与结果的关系

思想政治创新教育的目的是使学生拥有求知的信念、科学的观点、实践的精神和创新的热情。因此，教师在活动课教学中，应该更重视学生的创新过程，而不是创新结果。要看学生参与活动的热情是否高昂，是否从多角度、多层次去考虑问题、分析问题、解决问题，得出的观点与结论是否新颖。至于活动的结果，如辩论赛、讨论会结论的对错及撰写政治小论文、社会调查报告质量的高低，这些并不是最重要的。因为中学生的知识基础并不足以形成系统的科学方法和正确的判断能力。因此，教师不要把学生的创新结果作为主攻方向，而应该着重培养学生的创新思维和动手、动脑、动口、灵活运用知识的能力。

三、要处理好因材施教与面向全体的关系