老舍《猫》教学设计课时一

15 猫

教学目标

1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。

第一课时

教学预设:

一、谈话导入，揭示课题。 同学们，今天我们一起学习的是课文是《猫》。你对猫这种动物有什么印象呢？ 看来，同学们对猫这种动物还是挺熟悉的。这篇文章的作者是老舍先生，原名舒庆春，字舍予、笔名老舍，是中国现代小说家、剧作家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。我们来看看语言大师笔下的猫是什么样子的。 二、检查预习，感知质疑。

1、同学们，在课前，你们已经进行了预习，谁愿意来读读这些字词呢？ppt出示字词

2、这是一只（ ）的猫。 3、作者是怎样来写猫的古怪的？ 三、剖析古怪，赏猫悟情。

（一）从第一自然段体会猫的古怪 A 老实

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事业不过问。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。） B 贪玩

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 老舍爷爷会呼唤什么？

从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫当做自己的家人。很亲密。）

猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！ C 尽职

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 ① 师生屏息凝视十秒钟，体会猫的尽职。 ② “非……不可”说话，体会猫的尽职。

尽职的班干部们，你们用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！ （二）第二自然段来体会猫的古怪

师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） “写猫高兴和不高兴”你觉得那些词句用的特别好？ 师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说成是美丽的小梅花，从这里可以看出老舍爷爷对猫的什么感情？ 这里可以把“几朵小梅花”换成“几个小爪印”吗？

小结：大花猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，猫的性格真古怪！

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（三）第三自然段来体会猫的古怪

这个自然段只有短短两句话，从那些地方写了猫的胆小、勇猛？

小结：大花猫既胆小又勇猛，相反的性格同时存在，他的性格好古怪！ 过度：作者从几方面写大花猫的性格古怪？（三方面）那大花猫小时候又是怎样的呢？

1、这猫真是—老实、贪玩、尽职啊！我们班上有没有同学有这样的特点的？可是他们并不古怪啊？为什么说猫古怪呢？

2、谁能用关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来说说。

3、有点难度对吧！老师也是这样觉得的，所以早就给你们准备好了帮手，你们再试试。

虽然……但是…… 不但……而且…… 猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。 猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。 4、对了，这就是（ ）的猫。再读 猫的性格实在有些古怪。它虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。的性格实在有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。它不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

5、小结：同学们真聪明！你看，我们祖国的文字是多么丰富啊！同一种意思，我们能用这么多不同的句子来说。从这些句子中，我们知道猫的性格一会儿老实，一会儿贪玩，一会儿尽职，这让你感觉（变化无常）（捉摸不透），这就是（古怪）。 6、让我们一起来读读这古怪的猫吧！

7、老舍先生视这只猫为自己的亲人，说它古怪的同时带有深深地喜爱之情，让我们再读，读出这种（喜爱）。

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