带式输送机传动系统设计单级直齿圆柱齿轮减速器设计

盖与座连接螺栓直径 连接螺栓d2的间隔 轴承端盖螺钉直径 检查孔盖螺钉直径 定位销直径 d2 l （0.5～0.6）df 12 150～200 150 d3 （0.4～0.5）df 10 d4 d （0.3～0.4）df 8 (0.7～0.8) d2 见课本表4.2 9 df、d1、d2至外箱壁距离 C1 df：C1=30 d1：C1=22 d2：C1=18 df、d2至凸缘边缘距离 轴承旁凸台半径 凸台高度 C2 见课本表4.2 df：C2=26 d2：C2=16 R1 h C2 16 根据低速级轴承座外径确 20 定，以便于扳手操作为准 外箱壁至轴承座端面的距离 齿轮顶圆与内箱壁间的距离 齿轮端面与内箱间的距离 箱盖、箱座肋厚 l1 C1+C2+（5+10） 36 ?1 ?1.2? 10 ?2 ?? 9 m1、m m1?0.85?1;m?0.85? m1?6;m?6.8 轴承端盖外径 D 2D+（5～5.5）d3，D-轴承I轴：120 外径 II轴：140 轴承旁连接螺 S 栓距离 尽量靠近，以Md1和Md3互I轴：120 不干涉为准，一般取S=D2 II轴：140 设计小结 这次关于带式运输机上的一级圆柱直齿轮减速器的课程设计是我们真正理论联系实际、深入了解设计概念和设计过程的实践考验，对于提高我们机械设计的综合素质起到了很大的帮助；使我对机械设计有了更多的了解和认识.为我们以后的工作打下了坚实的基础. 1、机械设计是机械工业的基础,是一门综合性相当强的技术课程，它融《机械设计基础》、《工程力学》、《互换性与测量技术》、《Auto CAD》、《机械设计手册》等于一体。 2、这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想;训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反系和解决工程实际问题的能力;巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。 3、在这次的课程设计过程中,综合运用先修课程中所学的有关知识与技能,结合各个教学实践环节进行机械课程的设计,一方面,逐步提高了我们的理论水平、构思能力、工程洞察力和判断力,特别是提高了分析问题和解决问题的能力,为我们以后对专业产品和设备的设计打下了宽广而坚实的基础。 4、本次设计得到了指导老师的细心帮助和支持，衷心的感谢老师的指导和帮助. 5、设计中还存在不少错误和缺点，需要继续努力学习和掌握有关机械设计的知识，继续培养设计习惯和思维从而提高设计实践操作能力。 参考资料 1、德主编. 《机械设计基础课程设计指导书》第二版—高等教育出版社，2004 2、刘力等主编. 《机械制图》（第二版）--高等教育出版社，2004 3、陈立德主编. 《机械设计基础》（第三版）--高等教育出版社，2007 4、陈于萍、高晓康 主编. 《互换性与测量技术》课本—高等教育出版社。 1.巩云鹏，田万禄，张祖立，黄秋波. 机械设计课程设计.沈阳：东北大学出版社，2000. 2.濮良贵，纪名刚.机械设计（第八版）.北京：高等教育出版社，2006. 3.邓星钟，邓坚，周祖德，冯清秀.机电传动控制（第四版）.武汉：华中科技大学出版社，2007. 4.冯秋官.机械制图与计算机绘图（第2版）.北京：机械工业出版社，2002. 5.何庆.机械制造专业毕业设计指导与范例.北京：化学工业出版社，2007. 6.郭仁生，魏宣燕.机械设计基础（第2版）.北京：清华大学出版社，2005. 7.李洪.实用机床设计手册.沈阳：辽宁科学技术出版社，1999. 8.刘庆潭.材料力学教程.北京：机械工业出版社，2006.