关于周功满博士招聘面试技巧的讲座记录

不清，什么叫没审题不清啊，题目问你的是什么。最重要的特质，结果他谈了N多个特质，没有一个是最重要的，是不是啊。说了半天，你根本就没有注意到题目。

“教学是一门技术还是一门艺术，你倾向于哪一种看法。若两者都同意，请谈谈你的看法”完了之后，你看看这个答案，我认为，教育既是一门技术又是一门艺术，记住啊。一种叫你倾向于哪种看法，他的答案是什么？都同意。这道题目就是百度的，这么烂的答案，完全就没有答对方向，题眼。除了中间有一句话在讲诉以学生为本之外，他有没有真正在讲诉自己要以学生为本，第二你们知不知道什么我们要如何谈到以学生为主体呢这是一种对比，老师与学生在教与学的模式当中地位或者作用的方式问题，对不对，所以，至少没有完全答对，有点跑，但是没有特别跑。

“要给学生一杯水，教室拥有一桶水”这答案有什么问题，你们感受到没有，这道题目，题眼在哪里，这道题目，题眼在于，注意水的这种理解，老师到底要有多少水才能够教给学生，所以这道题目抓住题眼没有？抓住题眼，她的关于知识存量的期望，很准确地抓住一桶水这个点，老师到底需不需要有一桶水？才能够给学生一杯水，但他对题眼的理解只理解到一半，他还缺一样很重要的东西，这道题目是要他从老师有，注意这道题目是要从老师有，引申出很重要的东西，是否需要有一桶水，才能给学生一杯水，是否老师有一桶水就能给学生一杯水？但是前者是必须答的，其实老师除了知识以外，老师还应该具有一样东西是技巧性技能，学习当中还存在着一个技巧的问题，所以老师可能自身水平不够，但他的技巧性也可以，有没有?我曾经有一个游泳教练，他培养了一个游泳冠军，她的学生非常高兴，就把他扔到水里去庆贺，结果教练被淹死了。这个故事告诉我们一个道理，你从这个道理里面引申出去，但是破题当中存在一个问题，大家一定要记住一件事，解题必须先破题。

我今天没有教大家具体的方法，光熟悉属性法我可以讲一整天，这是我的高水平方法，全国就我一个。尤其是汉语言文学的各位，对着3个同样水准的人。细声细语是传递不了激情的。激情中有什么？第一，有热情。像一团火。第二，激情意味上进。领导面试时，最担心消沉的人，因为搞不好他们以后成为某一中某二中的掌权者。虽然，慢和智力不相关，但容易使人产生误解。激情的人有自

信，不会自杀。我就从未想过自杀，只想安稳活着。前天我们学院的宋老师走了？这之后我和院长在打羽毛球的时候谈到，人要好好活着啊。那位老师才49，就走了。过去，我们师大有一些老师也因为各种原因走了，有一个是肝癌晚期，才发现两个月的。所以人要好好活着。好好活意味什么？意味要情绪饱满。什么是饱满？是激情昂扬？在这里，你把饱满和挺拔联系在一起，有道理。我们也可以往象形上找。精神饱满主要指一种上进心。一种积极的面貌。第二叫表情放松。很多同学有轻微紧张的症状，如果让人看出就完了。在这里，我教大家一些克服紧张的技巧。比如，在考官看不见的地方，掐手掌心。但外表是放松的，这是一种伪装。当身体的一部分感受疼痛时，紧张就有了出口。紧张的同学可以试试，有用的。特别提醒一句，听完课后，一定要去进行气场的练习。

看一下这道题韩愈说：“师者，所以传道授业解惑者也。”你如何定位教师的角色？我告诉大家，在面试时，很多人无法正确回答，只是拼命解释何为传道授业解解释何为传道授业解惑，岂不是死定了？这就是答题时懂不懂破题，懂不懂分析，懂不懂问什么的问题了。

我们需要准备一个细化的模版。

这里首先讲一下为什么在面试培训时要分题型讲解。不同的题型，答题思路上有差异，相同题型，思路也相似。所以我们要学会，拿到一道题，要先判断题型，再进行精简。不用说，组织策划题出现概率很大。我给你们一个模版：一顶帽子，四个光环，一个亮点。四个光环即计划者的实时总结。帽子指的是对思路进行一个盖棺定论的认证。头上戴个帽，就是分析一下这是怎么回事比如说，这一题。领导要你去带一个双差班，你怎么办？很多同学不知道双差班，但不重要，重点不是有哪两差，而是“超级差”。这道题真正考察的，是帽子在哪里。而帽子在于，这是特别差的班，于是首要任务是分析这件事的意义。领导派我去双差班，一，是对我的信任；二，是对我的考验。领导的信任，使我不能辜负。其次，双差班的工作当然是特别慢的工作。所以，这也是考验。我必须投入大量精力，用心做好。接下来的是，了解情况。首先做出方案，在做方案前，我必须了解这个班的具体情况。到底是怎样差，个体差？群体差？然后根据这一情况，做出计划，再提出解决方案。至于实践，要提出2到3种实践方案。最后总结时，需要一个亮点。像这样的题，什么是最好的亮点？摸底调查就是。为什么？因为这道

组织策划题的重心是双差班，所以你要摸清这个底。这道题就是这样。题型很多，就不一讲解，先感受一下。比如人际关系题。理解人与人之间的关系，如与领导，与同事，与学生，与家长之间的关系。这也是编制考试和资格证考试中常出现的。具体方法没有教大家，但是你只要养成一种习惯，就是有意识地破题，这是你面试时候的本能反应，你就一定能抓住题眼，题目一定不会跑。这一句对你们的作用非常大。

特别提醒大家一件事，面试有一个重要的特点，人接受听的能力非常弱，我的一个公务员学生上了网易新闻首页，这是他去年时候面试能力问题及解决方案，指出他的优点和缺点，一个面试模拟，完了之后我给他一个解决方案，我今天想告诉你们的是，你们有一个问题要解决，哦恩，等语气词，额。

第二个语言不流畅的问题。 第三个，没有条理性的逻辑。

那么说话太快或者太慢都要解决，像我这样的语速在面试的时候就太快了，在面试的时候要适当控制自己的语速，我博士面试时候，国内大家坐在我对面，我很紧张，我是跨专业的，所以我讲到第二道题的时候，情不自禁把语速放快，语速特别快，后来我发现不对劲，就强迫自己放慢语速，然后我发现自己犯了另外一个错误，他们都抬头看我，以为我答不出来了，然后我发现不对，然后我又加快了语速。这快慢要自己控制的。

语速快慢有一类人要特别注意，就是那些语速很快，但他的思想容量不大，他脑子里面的存货并不多，所以讲着讲着后面没得讲，那只有一个办法，讲慢，必须讲慢。快慢是个技巧，笑容也是一个技巧，要保持真实自然的笑容，你们都是被教育体制折磨过来的。我女儿英语作业我强制不让他做，给他减负。你们小时候负担太重就有一个问题，你们能量都不足，人的笑需要能量，这个自然的笑很容易征服人，大家都会喜欢你的，你们现在的笑一定要调整，也不要到时候对考官媚笑。

还有改变你们自己不恰当的手势和坐姿，我们有大量的学生都有这样的问题，我们有很多同学都有眼神问题，这要强化训练，每天找三个人，和他进行目光直视训练，眼神自然看人，我们有些同学长时间不自信，他看人的眼神有些躲躲闪闪的。第二，观察思考表达训练，观察这个事很重要的，当然这个和考试的

关系不是特别大。

然后语言对练，为什么要进行语言对练？一个a，一个b，a问b答，然后a指出b的不足，然后根据a的建议进行调整，然后共同商定一个答案，并且要进行纸质纪录，要把答案完整记下了，这叫语言的精细化调整过程，非常重要，技巧性东西要练，变成行动，你们进行语言训练时要把它变成文字，为什么对练？每个人都有思维定式，他自己对自己的思考总有局限，所以我们要破除思维定式，语言定式要改变非常困难，怎么改变，所以我们要强迫自己，就是我多观察别人，转化为自己对读书的认知。一个是对练，一个是寝室对练，我每个晚上都要他们思考一个问题，必做的，谁不做，我要他请吃饭的，第二呢，语言对练。

语言要强化训练，每天给自己任务，每天我一定要完成这几个语言任务，这个他能提高训练强度。

还有一个原因是对练高效，语言是思维的载体，想让你的面试能力特别高呢，你一定要干一件事，就是训练自己的思维。你们可以加到我的群里面，我建了一个浙师大思维训练群，每个星期都有两到三次的思维训练作业，都有课后热点的分析。第一个是你们直接会考的，但教师考得会相对比较少；第二个是它本身这个分析的过程就是一种思维训练的过程；第三个，我给你们意见，我会给你们一个批改，你们如果做得好，就会给你20个积分就是50块钱话费，30个积分就是100块钱话费，你看，相当于我给你们免费做训练，还给你们派钱，我多么好的人，你们都知道了吧！ （四）最后的注意事项

今天这个讲座回去之后，大家应该做些什么呢？首先是思想上有什么转变，然后是具体做哪几件事，郑重提醒：

第一：气场。气场是日常化的结果，每天提醒自己改善气场 第二：接题先破题，要让破题成为你的本能反应 第三：人的听力是非常弱的，所以要谨记三大原则：

讲错了不要纠正。你不纠正，考官就不知道你错了，你突然来一个：“不好意思，我讲错了。”然后他才反应过来，“哦，你讲错了。”

不要害怕错误。比如你之前讲错了，你就一直在心里那里就纠结，“啊，我之前讲错啦，那个词用得不对啊。”其实这一点关系也没有。