【教育学习文章】三年级数学上册《长方形和正方形》导学案

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三年级数学上册《长方形和正方形》导

学案

学习目标：通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形和正方形边的特征，能辨认和区别这两种图形。

学习重点：使学生认识长方形和正方形，了解它们边特征。

学习难点：长方形和正方形边的特征的得出和验证。 学习过程：

一、课前自主预习：精心设计自主预习单，指导自学。目的在于引导学生在预习课本知识基础上，深入思考，提高主动参与学习的积极性。

这一环节要求教师在“自学预习单”上下足功夫。我们不能仅仅局限于教材本身，应结合学生的实际出发，充分挖掘教材，设计一些富有思考性的问题，发展学生自主学习能力和问题意识，使学生能更主动、积极参与到数学学习中。如：三年级上学期的一节数学课所设计的预习单。 《长方形和正方形》自主预习单 姓名

（一）找一找

我们的身边有很多物体的面是长方形或正方形。

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（

）的面是长方形。 （

）的面是长方形。 （

）的面是正方形。 （

）的面是正方形。 （二）猜一猜

1、猜一猜长方形和正方形每条边的长度，再量一量。 2、我觉得长方形的四个角都是（ ）角。正方形的四个角都是（ ）角。想办法验证一下。 （三）试一试

拿一张长方形纸、折一折、量一量，比一比。我发现长方形四个角都是（

）角。四条边的长度有（ ）的特点。

拿一张正方形的纸，折一折、量一量，比一比后，我发现正方形四个角都是（ ）角。四条边的长度（ ）。

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（四）预习课本59页。把每条边的名称写在括号里。 （五）自学后，我的新问题是 。

二、课初交流评比：

（一）上课伊始，组织学生在小组内分享和评论，组内同学互评、校对自学思考题，组长批改，学生用不同颜色笔订正，并进行评比。

建议：课前老师先收集预习单，了解学生预习情况，学生预习中的问题或错误就是课堂教学讲授、点拨的落脚点，再对教学作适当的调整。

（二）交流学生共同提出新想法和新问题。（作为每次预习单中的最后一个自学思考题，要求学生都必须在自学的基础上提出，培养学生的问题意识）

三、课中质疑答疑：全班梳理各小组提出的新问题和新想法，采取学生互动和教师点拨的方式解决问题，并进行评比（至此共花时20-25分钟左右）

四、题组训练：以题组的形式呈现多层次多形式的训练，并进行评比。（完成课本第59---60页“想想做做”第1—7题。

（一）可以以题组为单位让学生完成练习后互评。 （二）难度较大的题可小组讨论后完成，必要时全班交

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流。

（三）基本训练完成后组内互评，组长批改，组内成员帮助订正，理清方法。

五、分享收获：组织学生回顾自学和交流的过程和收获。 六、评比优秀学习小组。教师可根据上述各个环节评选结果，总评出本堂课的优秀学习小组，进行表扬。（可以奖励学习用品或拍照等，要能调动各小组的学习积极性。） 课后反思：

这节课采用“猜想----验证-----总结---练习”的教学结构，让学生用动手折一折，比一比，量一量的方法认识长方形和正方形的特点，并进行比较，体会相互之间的联系。安排丰富的活动，让学生充分感知长方形和正方形的特点，巩固对长方形和正方形的认识。

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