小学生良好行为习惯养成教育研究课题实施方案

个性发展营造了文明的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。

2.以学生的意愿为前提，民主选举班干部

充分尊重学生的意愿，通过采取个人报名、民主投票的方式选举学生满意的班干部。同学间相互比较了解，什么人适合什么样的工作他们会考虑得很周到，而且对自己选举出来的班级干部他们也都比较信服，这样就搭建了自主管理的基本框架。

3.增设管理岗位实行岗位轮换

管理岗位可以给学生很多的锻炼机会，这也是班干部集体意识强，组织能力等各方面比较突出的一个重要原因。所以增设管理岗位如“值日班长”、“卫生管理员”等，尽可能给学生提供锻炼的机会，调动学生管理班级的积极性，做班级的主人。定期实行岗位轮换，使人人有岗位，人人有责任，其能力也得以有效地提高和发挥。

（三）加强家校社区联合教育研究 。

家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上为小学生，在学校的时间也不过7--8个小时，其它的时间大部分与家长相处。家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。应此，要加强家校联合教育研究。一是坚持开展经常性的家访。通过电访、信访、面访等多种形式做好家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以 “真情”和“爱心”赢得了广大家长的好评和积极配合。二是成立家长委员会，让家长参与班级管理。在参与班级管理的过程中让家长了解学校在培养学生文明习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。三是通过家校联合调查研究，了解知行脱节的原因以及培养文明行为习惯的成功经验，找准家教起点。四是通过召开家长会和为家长开设专题讲座，交流培养孩子文明行为习惯的典型经验，帮助家长端正教育思想，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，提高家长家教水平，引起家长对孩子文明习惯养成的重视，为孩子提供一个较好的家庭教育环境，使家校教育同步。 （四）开展丰富多彩的主题实践活动。

积极开展各项活动，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进文明行为习惯的养成。一是鼓励学生积极参与学校组织的各项活动。如：春游、秋游、扫墓、校运会、文艺汇演、“献爱心”赈灾捐款活动、外出劳动等等。二是把班级还给学生，让学生独立组织开展班级活动。如：开展班级的小设计和小制作比赛。学生以小组为单位，合作完成，体验合作成功的快乐。三是利用每周的文体活动课，让小

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组轮流组织设计比赛项目，如：拔河、跳绳、篮球、文艺小活动等等。四是利用班会、晨会、思想品德课与其它学科教学加强文明行为习惯养成教育。充分利用红领巾广播和，定时定量开展广播、演播，拓宽学生视野，浓厚学校文化。校园环境布置有教育性，教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂整容镜，张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使校园的每个角落都在说话。

（五）探索保持有效的小学生文明行为习惯的形成方法 1.树立榜样，启发自觉。

模仿是小学生养成文明行为习惯的重要途径，为学生树立榜样，通过榜样的表率作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是树立现实生活中的榜样。在班上多表扬具有文明行为习惯的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点文明行为，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种文明的议论氛围。二是给学生讲名人名家的故事，通过故事中的人物精神激励孩子养成文明的行为习惯。三是注重言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。 2.知行合一，内化行为

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。小学生的自制能力差，一些文明行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。在强化训练时，要有目的、有计划地增强学生的行为意识，通过行为训练、情境训练、行为辩析训练等，使学生在不断的实践中化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。

3.重点突出，常抓不懈

从班级抓起，《小学生行为规范》挂上墙，张贴“认认真真写字，端端正正做人”等标语、宣传画。统筹安排，设立班级习惯教育栏目，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高文明习惯的养成率。各班主任要把学生文明行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓。持之以恒，必有成效。当前，尤其要重视文明学习习惯的培养。 4.小结反思，提升境界

养成教育贵在主动发展。各校要通过引导学生开展“争当合格小公民”、 “诚信回归，学做真人”、“告别零食，告别游戏机”、“小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，

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激励全体学生赶超先进。 （六）个别教育，突出针对性

建立班级督查考评制度，印发检查评比表，由各班主任组织本班学生先每天自查自评，再同学互评，做到的打“★”，没有做到的打“○”。每2周班主任组织学生进行评议汇总，计算好达成率，填写在班级自主教育栏目中。每2周班级中评选出一位达成率最高的“习惯标兵”和一位进步最大的“进步之星”上报德育处，“利用国旗下讲话”的时间发奖章，进行全校通报表扬；并利用宣传橱窗展示“文明标兵”“进步之星”的照片、介绍他们的事迹。通过考核评比来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生文明习惯的养成。

九、课题实施步骤

1．课题的准备阶段（2018年5月——2018年6月）

学习有关理论，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。

2018年5月学习有关小学生文明行为习惯养成教育的理论知识。

2018年5月搜集和整理有关小学生文明行为习惯养成教育的资料并进行分析研究。

2018年6月制定小学生文明行为习惯养成教育的实施方案。 2018年6月落实方案中的具体措施。

2．课题的实施阶段（2018年7月——2019年6月）

按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。

2018年7月“行为习惯养成教育”宣传月。第一周出一期小学生行为习惯养成教育的板报；第二周进行小学生行为习惯养成教育手抄报竞赛；第三周进行小学生行为习惯养成教育知识竞赛；第四周对本月的成果进行总结。

2018年8月为学生行为习惯培养的实践与探索阶段。第一二周对学生、家长进行问卷调查；第三四周对问卷调查进行分析研究了解本校学生的行为习惯以便对他们的行为习惯进行培养。

2018年9月课题组成员根据方案中的研究内容进行调查研究。第一二周根据内容进行案例调研。第三四周对相关案例进行分析研究。 2018年10月-2019年2月积累研究资料形成阶段性成果。

2019年3月-5月进行阶段性成果的小结，找出不足之处，对出现的问题进行分析研究，进行修正。

2019年6月根据修正方案进一步对小学生行为习惯养成教育的实施方案进行完善。

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3．课题的总结阶段（2019年7月——8月）

对课题的资料进行整理与分析，总结和评定实验成果，撰写课题报告，推广科研成果。

2019年1月汇集课题资料，进行整理分析。

2019年2月对所有方面进行全面总结，进行成果汇报，评定实验成果。 2019年3月-6月撰写小学生行为习惯养成教育课题报告。 2019年8月推广科研成果。

十、课题研究保障措施

（一）.制度保障

“没有规矩，不成方圆”。建立健全研究制度，是课题研究得以顺利开展的重要保证。我校制定相关制度，如：《专题学习制度》、《例会制度》等为课题研究提供制度保障。 （二）.人员保障

我校教师年龄结构较合理，校长亲自挂帅，教师全员参与，全校没有和课题研究无关的教师，教师既分工明确，又密切合作。 （三）.活动保障

活动是研究教育形象，探索教育规律，实施教育策略的主阵地。我校课题研究活动正紧锣密鼓地开展，每月一主题，每周一专题。为课题研究提供活动保障。 （四）.经费保障

我校经费倾斜教育一线，课题研究经费更处优先保障地位，由学校全额支付，有足够的经费保障。

十二、课题预期成果

1．小学生文明行为习惯养成的规律、方法和途径。以论文形式呈现。 2．践行文明行为习惯的养成，观摩活动以图片形式呈现。

3．以小学生文明行为习惯养成为主题的年度报告。让学生达到知行统一，逐步养成文明的行为习惯。

4．小学生文明行为习惯养成的活动设计。每月有主题，每周有专题。 5．家校合作，使学校养成教育工作更有效地开展。以论文或案例形式呈现。

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