《鲁滨逊漂流记》阅读课教学设计

《鲁滨逊漂流记》阅读课教学设计

泰兴市新街小学 蒋兆平

教学目标：

1、通过阅读《鲁滨逊漂流记》的故事内容，能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神，从中悟出幸福需要通过勤劳、智慧、热情等去争取。

2、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。

3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯 重点难点：

了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁滨逊这一主要人物形象。 教学过程：

一、激情导入，揭示课题

同学们，本学期期我们阅读了一部名著《鲁滨逊漂流记》，这部名著的发行量仅次于《圣经》。他为什么能产生如此轰动的效应呢？ 二、了解作者，回顾内容

1、这部名著的作者是谁？笛福是个什么样的人呢？ 2、 这本书主要写了什么内容呢？ 三、分析人物，感悟精神

1、书中写了哪些人物，主要人物又是谁呢？他是一个怎样的人呢？我们不忙作出判断，让我们先来看一看书中出现得比较多的几个词吧！

师板书：害怕

2、这个词在书中出现的频率是比较高的！书中有很多内容描写了鲁滨逊害怕的心理、样子和行动，你能找出其中的几段读一读吗？

生交流。

3、作者为什么要浓墨重彩的描写鲁滨逊的害怕呢？（为了突出鲁滨逊的勇敢）美国四星上将巴顿说过：“如果说不怕死就是勇敢，那么这样的人我从未见过，明知道有危险而去做，这才是真正的勇敢。

师板书：勇敢

鲁滨逊的勇敢表现在哪些方面呢？（坚持航海，大战野人，智救船长，决战

狼群??）

4、书中出现频率第二高的恐怕要数“不幸”这个词了。（师板书：不幸）你觉得鲁滨逊遭遇了哪些不幸呢？可是他又是非常幸运的，他的幸运表现在哪些方面呢？（师板书：幸运）

结合学生的回答板书：贫穷 富有

如何在逆境中让自己感到自己是幸运的人呢？鲁滨逊教了我们哪些方法？同学们读一读。

（在万般不幸之中，可以将祸福厉害一一加以比较，找出可以聊以自慰的事情。P、44页）

（多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面，多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。P、82页）

（我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。P、82页）

（如果大家能把自己的处境和处境更糟的人相比，而不是与处境较好的人相比，就会对上帝感恩戴德，而不会怨天尤人了。P、106页）

5、小结：在不幸之中寻找幸运，是我们摆脱困境，增强生活的信心和勇气的最好办法。所以鲁滨逊觉得在岛上的生活恬静安逸。

6、偌大的一个荒岛就一个人，如果是你，你会觉得怎样？（结合学生回答，教师板书：孤寂）鲁滨逊是如何排遣孤独寂寞情绪的呢？（养猫，养狗，养鹦鹉，解救星期五并教化他，阅读《圣经》与上帝对话??）

正因为鲁滨逊做了许多事，才使自己的生活变得很充实。（师板书：充实） 7、海难，地震等自然灾害的降临，海盗，野人等人为灾难的袭击，食品、衣服等生活用品的缺乏，让我们感到鲁滨逊的生活是非常悲惨的。（师板书：悲惨）可是鲁滨逊却觉得自己是幸福的，他的幸福体现在哪些方面呢？

（拥有充实的生活，拥有自己的小岛，拥有几万葡萄牙金币，拥有船长寡妇等真诚的朋友，拥有星期五这样忠实的仆人??）

8、是什么原因使他变得如此幸福的呢？（勤劳、智慧、热情、宽容） 9、小结：鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西，是没有用的”，这就是“绝对真理”。他凭借自己的勤劳，凭着自己的智慧，凭着对人的宽容，凭借对人的热情，创造了生命的奇迹，赢得了自己的幸福。在今后的人生旅途中，老师也希望同学们凭借自己的勤劳，凭着

自己的智慧，凭着对人的宽容，凭借对人的热情，找到自己的幸福） 四、推荐好书，拓展延伸

1、诗歌《幸福，在不停奋斗的人心中》赏析

浪花

嫣然盛开 忽又衰败 百般灿烂

只留下一片汪洋

梦想

飞上高空 却遇狂风 万千希望

只化作漫天飞絮

成竹在胸的人 挥着前进的旗帜

2、一本好书，受益终生。在与鲁滨逊相伴的这些日子里，我们不光看到了一部艰难的生活史，更收获了一笔宝贵的人生财富。在此，老师想向大家再推荐几本优秀的历险小说，（课件出示：《汤姆.索亚历险记》、《哈克.贝里费恩历险记》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》。老师相信只要同学们认真阅读，就能从书本中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。 板书：

鲁滨逊漂流记

害怕 勇敢 不幸 悲 勤劳 智慧 幸 幸运 贫穷 惨 热情 宽容 福 富有 孤寂 充实

满腔抱负 化作片片风帆

他说

花会再开 梦会再来

穿越茫茫大海上 一面旗帜正迎风舞动

幸福

在不停奋斗的人心中 命运

掌握在他自己的手中