静力学基本公理说课稿

静力学基本公理说课稿

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用：

我今天的新课内容为静力学基本公理，静力学公理是机械基础最基本的知识，同时也是职高高考中要求理解掌握的内容。这一部分的内容为后面受力分析的的起着铺垫作用。 2、教学目标：

根据教学大纲及考纲的要求以及班上学生的基本情况，确定如下教学目标： 知识目标：进一步理解力的概念，能理解二力平衡和作用力与反作用力公理。 能力目标：培养学生联系生活，灵活理解知识的能力。

情感目标：通过创设问题情境，培养学生对静力学基本公理的感悟能力，提

高学习兴趣。 3、教学重难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 重点：二力平衡和作用力与反作用力的公理的理解 难点：二力平衡和作用力与反作用力的比较 二、教学策略 1、学情分析

（1）学生特点分析：高考班的学生的自控力差，自卑，懒惰，叛逆，但是个性突出，思想活跃，目标明确。如果加以正确的引导不但能激发学生兴趣，有效地培养学生学习能力，还能促进学生个性发展。

（2）认识障碍上：知识掌握上许多学生原有的知识出现遗忘。学生普遍表现为基础差，对新的知识内容理解存在一定困难。

（3）动机和兴趣上：部分学生目标不明确，对学科不感兴趣甚至存在学科排斥。 2、教法分析

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在本节内容的讲授中，根据这一学课知识的特点和学生的实际，主要采用创设情境法，问题引导法，探索发现的教学方法，配合以生活里的实例的教学手段，增强了师生间的互动性，使教学更直观、形象。 3、学法分析

（1）总结归纳法：通过问题引导让学生自己总结，得出结论，增强学生的成就

感。 （2）亲身体验法：通过课堂互动学生自己体验得出结果，提高学生的兴趣的同

时，学生更加容易理解其内容。 三、教学过程

1、知识回顾（3-5分钟）。

通过提问，结合力的相关知识，进一步引出课堂内容。 2、新课授导（20-25分钟）。

新课的授导分为三部分，第一部分：二力平衡公理，第二部分：作用力与反作用力，第三部分：二者的比较。

第一部分：二力平衡公理

第一步：通过观察和分析悬挂的电灯和匀速行驶的汽车，引导出关于二力平衡基本的概念。贴近生活的照片，激发学生的兴趣。

第二步：，思考探索二力平衡的条件。让学生有一个思考的过程，从而提高学生的思维能力。

第三步：二力平衡公理的理解。通过关词的分析，加深对公理内容的理解。 第四步: 通过二个练习题检测学生是否真正的理解二力平衡。即时检测加强学生对公理的理解。

第二部分：作用力与反作用力公理

第一步：通过运动员起跑和划船两张图片来吸引学生注意力，然后，进行用手指按住桌面这样一个“大家一起来”的课堂互动进一步激发学生兴趣。从而引导出基本的概念。

第二步：思考探索作用力与反作用力的区别与联系，通过学生自己思考的这样一个过程培养学生的自主学习的习惯和成就感。

第三步：作用力与反作用力辨别。通过三个练习题检测学生对知识的理解，更好的把握课堂讲解。

第四步：作用力与反作用力公理的理解。在前面的基础上，进一步对公理内容的理解与记忆。让学生在不知不觉中理解其实质。

第三部分：二力平衡与作用力反作用力的的比较。

通过一个表格让学生独立思考填空完成，培养学生总结归纳知识的能力。 3、课堂小结（2-3分钟）

课堂小结以关键词的形式形成对比，让学生在记忆的同时也进行比较。 4、作业（1分钟）

（1）请举出一个自己身边的生活实例，分析其中的受力情况，并指出哪些是二力平衡，哪些是作用力与反作用力。

让学生联系实际生活，培养学生理论联系生活的能力。 （2）思考：静力学以外还有些什么力学呢？

让学生有一个思考的过程，也让学生对后面的知识产生一定兴趣。 5、学生自己消化课堂知识。将知识转化为自己的东西。 四、预期效果

（1）学生能完全理解公理的内容，为后面的进一步学习受力分析打下基础。 （2）培养学生的学科兴趣，同时能对学生的学习习惯有一定的帮助。 （3）增加学生的自信心，增强学生成就感，让他们明白只要认真的学习，知识

没有想像的那么难，大学的梦想并不遥远。