部编四年语文上册9 古诗三首

9 古诗三首

教学目标 ：

1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。 4.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 教学重点：

1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点： 1.理解景物描写与表情达意的关系。

2. 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不

同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：《暮江吟》 教学过程：

一、谈话导入，介绍诗人。

1、同学们，我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？ （师生齐背《草》）

2、这首诗的诗人是谁？（白居易）

3、我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）引导学生注意“暮”字的正确写法。

4、在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。

（白居易生平简介）白居易(772—846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。唐代宗大历七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在东郭宅降生了。武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。

晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运

动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等也极有名。 二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，注意读准字音。 “暮、吟” 2.学习会写字 “暮、吟”

指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。 3.理解题意

三、再读诗文，探究诗意

1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思） 2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（生听课件中范读）

3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。 （生自由朗读学习古诗） 4.交流学习一、二两句。

（1）在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。 （师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。） （2）试着用自己的话说说这两句诗的意思。 （指名说诗句的意思） 5.指导朗读一、二两句。

过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。 6.指导学习三、四两句。

（1）这两句描写了江边的哪些景色？

（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮？（板书：露水 月亮） 把什么比作什么，又把什么比作什么。

（3）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）

（4）可怜是什么意思？（可爱）（板书：景色美丽） 7.指导朗读三、四两句。

8.指导朗读朗读整首诗。

朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。

（生有节奏地朗读古诗） 四、配乐朗读，升华情感 1.指导配乐朗读。（课件出示9）

师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。

（生配乐朗读） 2.谈感受。

师：如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？ （指名说感受）

五、拓展延伸，积累语言。

你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。 六、布置作业。

（一）课堂作业新设计： 1、在加点字的正确读音后画“√”。

日暮（ mǔ mù） 吟诵（yín rén ） 瑟瑟 （sè bì） 2、辨字组词。

幕（ ） 吟（ ） 似（ ） 暮（ ） 拎（ ） 拟（ ） 3、理解诗句。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 __________________________________ （二）课外作业：

1、背诵《暮江吟》。 2、做《同步导学》

《暮江吟》

白居易 露水 月亮 七、板书设计

景色美丽

第二课时

教学内容：《题西林壁》《雪梅》 教学过程： 一、谈话激趣

1、同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。 （板书：《题西林壁》）

2、今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？

解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 二、初读诗文，整体感知 1.自由朗读古诗，注意读准字音。 “缘、降、骚、逊、输” “降”和“逊”是翘舌音。 2.学习生字

“题、侧、峰、庐、缘、降、阁、费、须、逊、输”

3、指导书写：“侧、峰、缘、降、输”都是左右结构的字，都是左窄右宽；“费”是上下结构的字，上宽下窄。“缘”书写时左上边撇折和横撇相接，下边弯钩在首撇上起笔，左边两撇中下撇要长。“费”书写时上边的弓字要宽扁、最下边一横要长，左边是撇右边是竖，贝字稍窄。 3.理解题意

三、学习古诗《题西林壁》 （一）解诗题，知作者

1.师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）

2.师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）

（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，