s版 - 五年级上册语文二单元教案

在此散步或经过的总人数 从草坪穿越的人次 在草地玩耍、遛狗的人次 其他 各小组组长进行分工。

二、调查。学生按小组利用课余时间或综合实践时间教师组织调查。 三、小组内探究

1.各小组把采访到的内容进行整理。

2.小组内对材料进行分析不文明行为有哪些，它的危害性是什么？小组选好记录员进行记录。

3.各小组采用不同形式展示自己的调查成果，可以写一份倡议书。 四、质疑再探

1. 在刚才的交流中各小组还有什么问题？

（问题预设：我们不知道怎样展示自己的调查成果？如何写倡议书？） 2. 小组内读文中的倡议书，探究怎样写倡议书。 3. 小组内练习写倡议书。 五、多元对话，解疑合探

1. 全班交流倡议书的写法。 2. 交流各组的倡议书。 六、质疑再探，拓展延伸

1.针对各组展示的成果和倡议书，你有什么新的问题？ 2.通过本次实践活动你有什么收获？

第五六课时

教学内容：习作 “写一次游历的经历” 教学过程：

一、谈话导入，激发习作兴趣。

1.同学们，浏览本单元描述大自然的文章，你是不是有一种身临其境之感。这些美好的文章，引领咱们观赏了一幅又一幅内雄厚的画面。咱们每个人都把自己的一次旅游阅历介绍出来，然后彼此交流浏览，从中增添见识，好吗？

2.这次写自己的游览你有什么疑问？

（问题预设：我们按什么顺序写呢？都写些什么？） 二、确定内容，梳理问题。

1.谈一谈哪次游历给你的印象最深？（学生自由发言）

2在你们交流了自己觉得要写的经历后你的心中又产生了哪些疑问？（引导学生质疑。师生梳理相关问题。） 三、自读探究。

1.老师打算写黄河公园游历的经过，同学们讨论一下：老师该按什么顺序写？都写哪些景物？该怎么写？全写还是抓住几处重点景物来写？应该怎样写？ 2.学生结合学过的文章自主探究。 四、多元对话，解疑合探。 1. 全班交流写作顺序。

走上浮桥-----刚进公园看的景物-------游玩了哪些项目------最感兴趣的是哪几个--------回家时自己的心情

2. 重点写哪些活动项目（自由发言）

3. 采用哪些表达方法？（教师随机出示下水文） 五、迁移运用，练习习作

1. 如果写花园或其它景色怎样写呢？（学生出主意，同桌探讨。）

点拨：要捉住景物特色写。（1）可以写景物的颜色。咱们生存的天下是色彩斑斓的。差别的景物有差别的颜色。用语言再现景物颜色，将会使读者如同亲眼所见。 课件出示：

a天空中翱翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥同样色彩的云朵。

b夜丁香的茎是棕色的，非常坚固，好像是自卫的武器。瞧，那碧绿的叶子，如同块块透明的碧玉砥砺而成，绿得可爱、诱人。 （2）描述景物的形状。

世界上很难找到两个如出一辙的事物。只要细心察看，你必定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。 如写假山石形状的独特：（课件出示）

湖边有很多假山石，人们可以坐在上边休息。这些假山是多么独特：有的像一只咆哮的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小田鸡，坐在荷 叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。

2.学生自由习作。 六、习作讲评

1、轻声诵读自己的文章，边读边修改。 2、以学习小组为单位进行评赏。

3.全班展示习作。 七、限时作业：一、仿写句子。

例：教室里非常安静。

教室里非常安静，连针掉都能听见。 小溪里的水很清。 （

）

二、默写两句楹联

1、（ ） 2、（ ）

三、我最喜欢本单元课文中的_______________（某篇课文），因为（ ）。 四、《七月的天山》主要写了什么？ __________ _____________

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