s版 - 五年级上册语文二单元教案

1、出示自学提示：

快速默读全诗，自主探究以下问题。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？

（2）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识或常识？ 2、说说你还弄懂了哪些问题？ 四、多元对话，解疑合探 1、汇报交流。

（1）课文哪几个小节告诉我们大自然的语言是什么？哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂大自然的语言？

（2）文中列举了大自然的哪八种现象，这八种现象告诉了人们什么知识或常识？ 2、结合课文内容说说：大自然的语言是什么，你还从生活中发现了大自然的哪些语言？ 3、你从课文中提到的哥白尼、阿基米得、富兰克林身上知道了什么？ 4、齐读课文。

五、拓展练习，升华认识 从动物、植物、气象这些自然现象中，我们可以了解很多的大自然的语言，请大家读读搜集到的气象谚语。（选一条说说你从中知道了什么？） 六、质疑再探，拓展延伸。

1、课文学到这里，你心中还有什么疑问吗？请提出来。

2、秋天来了，大自然又对我们说些什么呢？请你仿照文中某一小节的写法，把看懂的语言写一写。（可以回家去先观察，有所发现后再写也行）等大家都写好了，我们也编一篇《大自然的语言》。

七、限时作业：一、听写。

________________________ ____ 二、多音字组词。

冠 ɡuān ( ) 圈 quān ( ) ɡuàn ( ) juàn ( ) 三、解释词语：

视而不见：_____________ ______________ 四、填空。

（ ）而（ ）见 （ ）转（ ）移 （ ）心大（ ） （ ）不（ ）言 （ ）年（ ）年 五、按课文内容填空。

学习了课文我知道了大自然的语言就是（ ）。

我们要想发现、看懂大自然的语言，必须（ ）。 六、请你仿照课文的写法，试着也写一写大自然的语言吧。

蝌蚪、大雁——季节

大自然的语言

年轮、鱼鳞——年龄 “ 三叶虫”化石——汪洋

9 、西风胡杨

教学目标：

1、学习课文中的生字和新词

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段

3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情

4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注

白云、 蚂蚁——天气

板书设计

教学重点 引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情

教学难点 理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注 课文重点：2、3、4自然段 感情朗读训练点：2、3、4自然段

读说结合点：在生活中，你喜欢什么树，它给你留下了什么印象？它身上有什么精神值得你学习？试着写一写

预习提纲：导语：今天，让我们一起去游览新疆的异域风情，一起去看看那里的胡杨。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。

坚韧 炙热 不朽 摧肝裂胆 滋润 蒸熬 祈求 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4. 把下面的多音字整理在课本上（注音并组词）。

龟 兹

5.结合上下文（或查词典）解释词语（做在课本上）。 不朽 遍体磷伤 围垦 芸芸众生 6.概括课文主要内容。

_____________________________________________ ______________________________ 7.读课文完成以下问题。

（1）胡杨有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。

（2）画出文中描写胡杨的语句，想一想抒发了作者怎样的思想感情。

（3）说说作者为什么这样赞颂胡杨？

（4）你怎样理解“然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励”这句话？ （ 从中表达了作者怎样的情感？）

（5）文中的 2、3、4自然段作者是按______________顺序来写胡杨的。 8.搜集和“西风胡杨”有关的资料。 9．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记。） 课时安排：2课时

教学准备： 有关胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料 教学过程

第一课时

一、揭题质疑

1、让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点 2、检查预习，梳理问题

（1）、自由朗读课文，小组内交流课前对生字词的掌握情况。 （2）、读了课文，你知道了什么？说说胡杨给你留下了什么印象？ 二、多元对话，解疑合探

（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段） 1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落 2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么

（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米） （2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树

引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕??不怕??

（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树 引导学生理解有关词语：屏障 芸芸众生

句子：它们??让给??，让给??，让给??而将??留给?? （4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树

引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽 ②它们生前??死后?? 3、引导学生理解写法

（二）理解胡杨的过去和现在（学习5、6自然段） 1、指名朗读5、6自然段 2、胡杨的过去怎样？

3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候??

第二课时

一、质疑再探

1、胡杨是一种怎样的树？ 2、现在的胡杨怎样？

二、继续精读课文，深入了解课文内容

（一）理解我的希望和信心（学习7、8自然段）

1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在??哪怕就三天） 2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在??将被激励） 三、总结全文，体会写法