三年级美术下册教案 (1)

第九课 恐龙世界

教学目标：1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特性，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

教学重点：能将恐龙的基本特点表现出来，并且能适当表现其生活年代的背景环境。

教学难点：能够生动地表现一幅恐龙生活、斗争主题的画面。 教具：恐龙资料、课件 学具：水彩笔 教学步骤： 一、激趣导入

导入：同学们，人类的祖先是什么？（类人猿）类人猿出现在距三百万年以前的更新世。那么在类人猿出现前的2亿年前至6000多万年前的时候你们现象的地球是个什么样子的？那时的地球上又有些什么样的生物呢？

大家想不想了解亿万年前地球上的生活环境？今天老师就带领大家一起进入这一个神秘的远古时期。 板书：《恐龙世界》

课件播放一段亿万年前地球上大致的形态特点短片。 回答老师提出的问题 二、交流认识恐龙 猜一猜答一答

1、课件展示几个恐龙的剪影图片，让学生看看能不能猜 出分别是那些恐龙。

2、学生回答正确后看看答案和恐龙的真实面貌。

3、每只恐龙身边都有一个问号，看看能不能回答它们提出的问

恐龙的种类有很多，看看资料上那些恐龙自己不认识或是不太熟悉，提出问题让知道的同学帮助解答。

课件展示，对学生提示要从外形上观察它们的异同。 学生回答后，进行总结。

相同：有头、颈、躯干、四肢、尾 不同：爪、牙、冠、甲

回答恐龙身边的问号里的问题： 恐龙生活时期的环境是什么样的？ 恐龙名字的意思是什么？ 恐龙主要有哪些种类？ 恐龙的外形包括那些部分？

寻找异同，小组讨论，回答问题 三、深入探寻恐龙

1、 恐龙的世界是丰富精彩的，一起走入它们的生活看看它们世界里发生的故事。

2、 学生们脑海里想象的恐龙世界还会有些什么样的故事发生？把自己的想象的故事说出来

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学生观看视频，想象自己脑海里的恐龙世界还会发生什么故事。自编一个恐龙故事讲给大家听听。

继续前面勾画的恐龙画面，在周围补充画面内容及情节，并且上色。 四、答疑总结全课

让学生回忆自己在网络上或书上看见过的资料。思考恐龙问号中遗留的最后一个问题“恐龙为什么会走向灭亡之路。”想想人类应该做些什么？

第十课 拼泥板 教学目标：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。 3、增强学生的感悟力和动手能力 教学重点难点：

了解和掌握其基本的表现步骤和方法 表现生活中各种有趣的人、事、物

教学准备：师：泥板作品、泥塑用具、课件 生：橡胶泥、牙签 教学过程： 一、新课导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品 出示课题） 2、师生讨论。

3、揭示课题：拼泥板 二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品） 三、了解工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件） 四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法：

卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。 2、制作步骤：

a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾； c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；

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d、装饰刻画，整理成形。 五、作品欣赏

出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品。 六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体? 七、学生作业

1、分组进行2、教师巡视3、作业评议

第十一课 一路轻骑

教学目标：

1.了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。 2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。

3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。 教学重点：学画自行车。

教学难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。 教学过程设计：

1.感受体验，分析讨论。

(1) 教师请会骑车的学生说说学骑自行车感受。 (2) 讨论：

①为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？

②自行车由哪些部分组成？（车轮、车座、车把、车铃和车身） 2.欣赏图片，学习探究。

分小组，看课本，说一说：自行车是怎样设计出来的？ 早期的自行车怎样演变成现在的自行车？ 3.学生作业。

对照刚才骑过的自行车，画一辆自行车或有关自行车的场景画。 4.作业展评。

鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。

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第十二课 端午节

教学目标：1、学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。

2、通过了解端午节，在学习过程中培养学生的专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。

3、学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟的场面表现出来，感受团结协作、坚持不懈的精神。

教学重点与难点：启发学生回忆想象赛龙舟的场面。 教学准备：

1，搜集爱国诗人屈原的画像以及龙舟赛的图片资料； 2．自制赛龙舟的活动灯片； 3．制一幅水面辽阔的背景图； 4．录音机、磁带。 教学过程：

一、听故事，了解赛龙舟的历史由来。

小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)“历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇<离骚)。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。” 今天我们就来学习端午节(板书课题)。

二、说龙舟赛，启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。

在我们醴陵的渌江河，每年的端午节前后几天，都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。同学们见过吗?是一幅怎样的情景? 学生畅谈，教师综合性地板书： “人山人海 竞争激烈 ’ 鼓声、加油声响彻云霄”

2．1991年5月，在我们湖南泪罗江举行了“国际龙舟赛”(出示有关的图片资料，最好是放录像)，全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张激烈的比赛场面真是世人罕见，振奋人心。

3．打开教材，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。

三、学画法，尝试画出龙舟赛。 1．教师讲授画法。

无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回忆、发言，教师板书：旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信心，减少了学生作业 的难度)。 要在画面上表现出比赛的激烈，就要在画面的构图，尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。 2．学生尝试创作练习。 播放音乐。

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