当前位置：首页 > 三年级美术下册教案 (1)
第三课 我们来下棋 教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象 生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。 2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。 三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 第二课时 一、组织教学 二、 观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
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三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
第四课 自制颜料
教学目标：1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。
2、寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。
3、在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。
课前准备：蔬菜、水果、其他植物，将学生分成4-6人一组，分发研究表格。 教学过程：1、找颜色
出示教材五彩缤纷的花园主图，让学生说说看到的颜色名称。
小结：红花可以通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。 2、欣赏中国传统国画花鸟作品 李魁正的《金秋烁烁》，画面中沉着的红色主要为朱砂色，在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意就是指朱砂。朱砂以其纯正、鲜艳的红色和经久不褪的品格深深吸引着一代代的画家，无论是国外考古发现的壁画还是秦兵马俑的身上都留下了它鲜艳夺目的痕迹。
3、欣赏民间艺人手工艺染织作品。云南白族地区的民间艺人以菘蓝、蓼蓝、板蓝根、艾蒿等天然植物制成蓝靛溶液，将白色的棉布或棉麻混纺布扎缝后，浸入染缸里浸染，染到一定程度后，取出晾干，便出现了蓝底白花的图案花纹来。 4、实践操作
（1）分享：你从大自然中找来了什么材料？
（2）讨论：如何利用工具将自己带来的材料制成颜料
（3）自学教材中制作的步骤图，总结方法：用小棒和碗捣汁，或者用料理机等榨汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
（4）学生尝试自制颜料，用简单的文字填写和自制颜色绘制研究表格 物品 洋葱皮 甜菜根 红花 菠菜 提取方法 色样 最新中小学教学word试卷-可编辑
（绘制） 5、展示交流 分小组进行汇报总结，讨论如何解决遇到的困难。 6、总结
艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画，还有一些少数民族或者部落用自制颜料进行绘制纹饰。
第五课 可爱的汽车 教学目标：
1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。
3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。 教学重难点：
1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
一、 组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。 二、欣赏感受
1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。 2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。
3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。 三、 学习指导
1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）
2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……）
3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。 四、 创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
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2、教师巡回指导。 五、 评价交流 1、同桌互评 2、集体讲评
第二课时
一、 组织教学
检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、欣赏激趣 1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）
2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。
3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？” 三、材料分析
1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。 2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。 3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。 四、方法选择
1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。 六、 自主表现
1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。 2、教师巡回指导。 七、 评价欣赏
今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
第三课时
一、开门见山，明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。
（引起学生的兴趣，直接进入第二课时） 二、交流讨论，呈现问题
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？ 2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。） 三、综合分析，解决问题
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