天河区学科教研基地申报书（表格） - 图文

天河区学科教研基地申报书

学校名称 天河区侨乐小学 学科 数学科 姓名 性别 职称 年龄 范运平 女 小高 40 杨炳尧 男 小高 40 陈秀敏 女 小一 32 王 莉 女 小高 35 孔婷婷 女 小一 26 高阿曼 女 小一 27 唐明军 女 小一 29 邓雄银 女 小高 39 彭楚福 男 小一 28 江伟生 男 小高 37 许俊妮 女 小高 32 侨乐小学数学科组概况：侨乐小学数学科组现有教师11人，全部本科或以上学历，高级教师 6人，区骨干教师1人，区中心组成员3人，是一个以中、青年教师为主的科组，是团结、合作、上进的优秀科组。数学科始终坚持“以学生为中心”的教育思想，坚持以“科研兴教”的方针为指导，在教学常规、教研教改、学科竞赛、教师素质提高等方面有着优良的传统作风，又有创新的表现。近年来，在科组建设上，常规管理和教研管理不断完善，制定出更详细的制度要求，如教师的《备课要求》、《听课要求》《集备制度》《教案检查机制》；学生的《作业评价机制》、科组《资源建设要求》等，科组也参与了区的“空间与图形—学困生”课题研究，于2010年10月顺利结题;在为促进教师的成长，科组参与了“3+7”联合体的活动，与学习共同体学校共同编制出《数学优秀案例集》《优秀论文集》，给老师们更多的学习和展示的机会。在科组的和谐、合作的氛围之下，教师们个个积极进取，大胆创新，踊跃参与区级以上教研、比赛、及展示活动，并取得一些成绩。如科组老师近期内2年来曾先后在联合体上开展公开课共 5节，承担区公开课共4节，区级以上获奖20多项，论文获奖或发表 6篇。 学科教研基地建设研究主题:小学数学学习能力评价建设研究 科组人员 （共 11 人） 科组概况、建设目标、建设内容、实施步骤、保障措施（限3000字以内） 【关键词】；效益导向；能力导向；价值导向；信息化评价机制； 一、研究背景： 国家教委副主任柳斌同志在《四谈关于素质教育的思考》一文中提出“实施素质教育的关键是改革评价制度和人事制度。”教育评价制度被列为素质教育的关键,可见其地位十分重要,教师对学生的评价,不仅是学校管理的基本环节,而且有利于把握教育的方向,有利于科学的导向和激励。 在传统的教育中，以效益导向评价为主导，对学生学习的评价是一张试卷定终身。这种以学生考试成绩的优劣作为衡量学生学习好坏的评价标准，必然会造成学校、教师和学生重分数而轻能力，重结果而轻过程等弊端。实践证明，这种单一的评价方式，已经严重阻碍了学生的正常发展。 部分学生家长对目前的评价方法不能接受，认为不能准确反映学生各方面发展情况； 部分学生（无论是优等生还是学困生）在缺少竞争的氛围中逐渐失去努力向上的动力和学习兴趣。对于学生的评价，我们需要多准备几把尺子，要用不同的评价方式，少给学生一些压力，多给一些鼓励和表扬；在素质教育目标中提到:教育要面向全体，尊重每一个学生，最大限度地开发每一个学生的潜能，促进每一个学生的可持续发展。需要我们培养适合全球、全社会多样化人才的要求。这是体现以能力导向为主导的素质教育理念。 评价的目的不仅在于评定学生的学习成绩，还要了解学生学习的过程和学生的能力，激励学生学习的积极性，同时促进教师进行教育教学方式的改变。 二：建设目标(研究目标) 1、总目标：充分应用信息化手段，逐步建立以学生为中心，以学生学习能力评价为导向，与教师专业化成长模式相结合，实现课堂教学有效性的最大化。拓展教师的教育教学评价职能。 2、具体目标： （1）培养一批岗位责任感强、素质好的教师队伍。 （2）运用信息化手段，建立有效的学生学习评价机制和进一步完善学校教育教学管理机制。 （3）进一步促进和完善数学科常规教科研工作，完成一次升级改造的过程。使数学科成为独立自主的教研实践共同体。 （4）协助“信息管理系统”完成各项评价应用功能，使其适于各学科学习评价。 （5）通过“系统”完成教学和德育在资源和信息方面的整合，有效提高教师和班主任工作效率。 （6）逐步建立家校沟通的网络信息渠道，（电脑和手机）使学生的评价信息及时地反映给家长，让家长在教育小孩方面作出相应的调整。 三：建设内容：(研究内容) 1、基于“天河部落”打造学科资源中心和交流的平台，提高科组管理和资源管理的最大化。 2、基于“区质量监控系统”对学生知识点的掌握情况进行分析，并相关信息通过信息传输给教师和家长。 3、以课堂教学为阵地，研究小学数学课堂学生学习评价模式。 4、基于“信息系统”，学科教师完成日常的学生评价信息等资料的交互过程。 5、基于“信息系统”进行各项相关调查报告，包括学生、教师和家长，以检查实施的有效性。 有利于平台的建设和改进。 四、实施步骤： 1、研究成员组成及分工: 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 成员 范运平 杨炳尧 陈秀敏 邓雄银 高阿曼 唐明军 江伟生 许俊妮 孔婷婷 彭楚福 项目研究实验 实践与反馈 项目研究分工 主持项目研究的全面工作 项目研究的策划和组织 项目研究的开展和组织 具体说明 联系与沟通 理念与技术 总结与提升 10 王莉 项目研究经费管理 经费管理与使用 2、阶段步骤 本项目研究按三年,分四个阶段进行。 第一阶段：2012年3月——2012年7月（准备及初步实施阶段） 第二阶段：2012年8月——2013年7月（实验实施阶段） 第三阶段：2013年8月——2014年7月（实践和理念提升及成果推广阶段） 第四阶段：2014年8月——2014年12月（成果推广阶段） 五、保障措施： 1、科组研究团队的人力资源方面保障,全体数学科组人员都在25～40岁之间,是一支年青、优秀、凝聚力强的队伍； 2、科组常规教研制度方面的保障； 3、华师大认知与技术研究所的技术支持。（学生信息管理系统――技术支持） 4、有学校领导的重视和支持，此项目已拟进侨乐小学未来“十二五”五年规划当中。 侨乐小学科研基地的经费使用办法 为规范经费使用，更好地为完成基地建设提供保障，根据《天河区教育科研课题管理办法》第六章的相关规定，结合我校的实际情况和相应开展的需要现将“天河区侨乐小学科研基地的经费使用办法”规定如下。 1、学校及有关上级部门下拨的经费均凭发票或领款报销单到学校财务科报帐。由项目负责人提出申请，报教学科研处审核，经校领导签字同意后，方可到学校财务室办理有关财务手续。 2、学校下拨的经费主要用于本校基地建设参与人员购买资料及必需的仪器设备、经费外出培训学习、成果、劳酬以及一切与基地建设有关的活动开支等。 预算 3、项目经费的支出标准。（附表如下） 天河区侨乐小学科研基地经费支出标准 单位：元 序号 1 精品课程建设费 支出项目 优秀课例教学设计 课堂录像 专家指导 文字实录\\教学反思 专家点评 学习资料费 专家讲课费 支出标准 100元/节 800元/节 300元/次/人 300-500字/50元 300元/人/次 1500元 300元/次/人 备 注 1、以上各项经费，只支出与基地建设有关的项目并达到相关要求，不符要求的，在负责人提出修改建议并符合要求的，也在支付范围，2、在完成负责人分配的工作基础上，2 科组培训费 3 学科示范活动费 科组集备费 差旅费 3000元/校次 50元/1课时 实际情况计算 此项预算:18000元 才能按标准发放，发放时，要经负责人、财务主管、法人代表核准。3、“提供网络教研资源”是指在网络上，在相应的主题下以回复的形式提供资源，且提供的资源与主题相关，对解决问题能提供帮助。如果提供的资源重复，则计最先回复者。4、各项指标的统计和经费的计算由学校科研小组组织完成。5、错例提供与分析形成案例后，则按案例的标准发放。 学校 推荐 意见 单位盖章 校长签字： 年 月 日