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单元教学设计
单元名称 课时数 一、教材内容分析 1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。 2.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。 过程与方法 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。 情感态度 与价值观 加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 期末复习计划 10课时 授课时间 12．20—12.29 知识与技能 三、教材重点、难点分析 1.掌握本册书所学拼音和生字，并能熟练理解运用。 2.能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。 重点
3.能正确理解课文内容，感知课文内容。 难点 1.掌握拼音和生字、积累和运用，注重基本技能的训练。 2.在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。 四、教学策略 教法 学法 充分发挥学生的主题地位，多让学生说，互相检查，互相督促。 有针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。 注：“单元教学设计”按顺序穿插于各单元。
课时教学设计
复习 课 题 知识目标 复习字母表，能默写大小写字母。 学习目标 能力目标 能默写大小写字母。 情感目标 能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。 重 点 教学重难点 难 点 教 法 教学策略 学 法 课时安排 区分平翘舌音、前后鼻音。 熟练地拼读音节 合作 交流 教师引导，学生训练 教具准备 多媒体课件 10课时 一次备课（集体） 第一课时 二次备课（个人） 教学内容 复习字母表，能默写大小写字母。 教学目标 能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。 教学过程 一、复习字母表。
(一)背诵字母表。
(二)按字形相同的、相近的、不同的分类进行复习。
(三)默写字母表。
(四)给大小写字母找朋友。（总复习一第1题）练习、反馈。
(五)把大写字母改写成小写字母。 二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。 (一)看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。
(二)同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。
(三)补充练习： 按要求进行归类： 三、听写第一单元的词语。
第二课时
教学内容
复习多音字，能正确使用。 教学目标
能看拼音，能正确地拼写词语。 教学过程
一、回忆本册教材中，学过哪些多音字。 朝、数、得、啊、为、和、还、量、便、难、闷、撒、好、重、喝
二、能据词定音：
练习：给多音字选择正确地读音。（总复习
一第2题）
三、看拼音写字组词。（总复习一第5题） （一）读准音节。（自由读、抽生读。） （二）看拼音写字组词。
（三）校对、纠正。讲讲难写的几个字的注意点。
四、看拼音写词语。
（一）练习前，先提醒学生看清音节，把整个词语连起来读一读，想一想意思再写。
（二）自由读、抽生读。（总复习二第2题） （三）独立完成练习。
（四）反馈校对，讲讲最容易写错的地方。 五、听写第二单元词语。
第三课时
教学内容
复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。 教学目标
掌握识字方法。 教学过程
一、复习音序查字法。
（一）回忆音序查字法的步骤。w w w . x k b 1.c o m
（二）练习：按音序查字法查字，并填表。 二、复习偏旁部首：
（一）回忆本册学过那些新偏旁。 如：
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